【題目】某致病基因h位于X染色體上，該基因和正常基因H中的某一特定序列BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷．圖2為某家庭病的遺傳系譜．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 
A.h基因特定序列中BclⅠ酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.Ⅱ﹣1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來(lái)自母親
C.Ⅱ﹣2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，其基因型為XHXh
D.Ⅱ﹣3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為 
【答案】D
【解析】解：A、h基因時(shí)H基因突變形成的，因此h基因特定序列中Bcl1酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果，A正確； B、由以上分析可知該病是伴X染色體隱性遺傳病，所以II﹣1的基因型為XhY，其中Xh來(lái)自母親，B正確；
C、II﹣2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，說(shuō)明其同時(shí)具有H基因和h基因，即基因型為XHXh ， C正確；
D、II﹣3基因型及概率為 
XHXH或 XHXh ， 其兒子中出現(xiàn)Xh的概率為 
，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列細(xì)胞最適合來(lái)研究溶酶體的功能的是
A. 大腸桿菌細(xì)胞 B. 根尖分生區(qū)細(xì)胞
C. 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 D. 人的吞噬細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】綠色植物吸收光能的色素分布于（ ）
A．葉綠體的外膜上 B．葉綠體的內(nèi)膜上
C．類囊體的薄膜上 D．葉綠體的基質(zhì)中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】腓骨肌萎縮癥亦稱遺傳性運(yùn)動(dòng)感覺(jué)神經(jīng)病，其遺傳方式可能有多種情況．下圖是某研究小組經(jīng)過(guò)家系調(diào)查繪制的遺傳圖譜，其中Ⅲ8與Ⅲ9為異卵雙生、Ⅲ11與Ⅲ12為同卵雙生．請(qǐng)分析回答：
（1）若Ⅱ3不攜帶該病的致病基因，則該病的遺傳方式為 ， 若Ⅲ8也是女孩，則其患病概率為 ．
（2）若Ⅱ3攜帶該病的致病基因，同時(shí)發(fā)現(xiàn)Ⅰ1攜帶紅綠色盲基因，除Ⅲ8未知外，家族中其他成員色覺(jué)均正常．則：
①Ⅲ9攜帶紅綠色盲基因的概率為 ．
②若Ⅲ11和正常男子婚配，生了一個(gè)紅綠色盲男孩，則Ⅲ12和正常男子婚配，生一個(gè)色覺(jué)正常孩子的概率為 ．
③若Ⅲ8是男孩，則其兩病兼患的概率為 ．
（3）腓骨肌萎縮癥（“屬于”或“不屬于”）多基因遺傳病，理由是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物興趣小組以蘋(píng)果為材料開(kāi)展細(xì)胞中DNA含量測(cè)定研究，主要實(shí)驗(yàn)流程如圖，其中SDS（十二烷基硫酸鈉）具有破壞細(xì)胞膜和核膜、使蛋白質(zhì)變性等作用，苯酚和氯仿不溶或微溶于水，它們的密度均大水．請(qǐng)分析回答： 
（1）步驟①中蘋(píng)果組織研磨前先經(jīng)液氮冷凍處理的主要優(yōu)點(diǎn)是 ． 在常溫條件下，也可向切碎的組織材料中加入一定量的 ， 再進(jìn)行充分?jǐn)嚢韬脱心ィ?/span>
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程可推知，步驟③、④所依據(jù)的原理是 ．
（3）步驟⑤加入2～3倍體積的95%乙醇的目的是 ．
（4）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的DNA鑒定實(shí)驗(yàn)的主要步驟： ①取1支20mL試管，向其中先后加入2molL﹣1的NaCl溶液5mL和少量絮狀DNA沉淀，用玻棒攪拌使其溶解．
②向試管中加入4mL二苯胺試劑，混勻后將試管置于50～60℃水浴中加熱5min，待試管冷卻后，觀察溶液是否變藍(lán)．
請(qǐng)指出上面實(shí)驗(yàn)步驟中的兩個(gè)錯(cuò)誤：、 ．
（5）興趣小組成員還以同種蘋(píng)果的不同組織器官為材料，測(cè)定不同組織細(xì)胞中DNA的含量，結(jié)果如下表（表中數(shù)值為每克生物材料干重中DNA含量）：
組織器官 | 韌皮部 | 形成層 | 冬芽 | 秋梢嫩葉 | 成熟葉片 |
含量/μgg﹣1 | 80.00 | 150.00 | 160.00 | 120.00 | 70.00 |
試從細(xì)胞分裂的角度，解釋不同生物材料中DNA含量差異明顯的原因 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，下列相關(guān)的操作及分析正確的是（ ）
A．裝片制作的流程：解離→染色→漂洗→制片
B．用堿性染料醋酸洋紅液染色，使染色體著色
C．制片時(shí)蓋上蓋玻片后用拇指直接按壓，使細(xì)胞分散開(kāi)
D．觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有許多細(xì)胞重疊，此現(xiàn)象與解離時(shí)間無(wú)關(guān)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過(guò)程，請(qǐng)回答： 
（1）農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒分布在細(xì)菌細(xì)胞的中，圖中A表示Ti質(zhì)粒的 ， 它的特點(diǎn)是 ， 因?yàn)樗锌刂坪铣?/span>和的基因．
（2）C→D過(guò)程，需要使用處理，使D處于一種能的生理狀態(tài)．
（3）從E到表現(xiàn)出新性狀的植物，需要用到技術(shù)．此技術(shù)一般用培養(yǎng)基．在此培養(yǎng)過(guò)程中，要求無(wú)菌操作的原因是：一方面雜菌的生長(zhǎng)會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物；另一方面雜菌會(huì)大量產(chǎn)生對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)物 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件，建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚(yú)塘和桑基、魚(yú)塘．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是 ． 要使它長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，除了有穩(wěn)定的來(lái)源，各類生物要種類、數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量更多地；其能量利用率高的原因還由于其食物鏈較 ．
（3）蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)的作用，釋放出礦質(zhì)離子被植物利用．
（4）桑基魚(yú)塘是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來(lái)的綜合農(nóng)業(yè)體系：它具備的特點(diǎn)是_______ ．
A.多層次
B.多功能
C.少污染
D.無(wú)病蟲(chóng)害
（5）概括地說(shuō)，該生態(tài)系統(tǒng)功能的維持，取決于它的 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C．如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是（ ）
A.酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能
B.該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢
C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的
D.適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，T2值增大
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