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如圖所示，將浸透了石蠟油的（17個碳原子以上的液態烷烴混合物）的石棉放置在硬質試管的底部，試管中加入碎瓷片，給碎瓷片加強熱，石蠟油蒸汽通過熾熱的碎瓷片表面發生反應，生成一定量的氣體．利用該氣體進行實驗：
（1）如果將氣體通入溴的四氯化碳溶液中，觀察到的現象是
______．
（2）如果將氣體通入酸性KMnO₄溶液中，現象是______．
（3）通過以上實驗，結合所學知識，你認為生成的氣體是______（填序號）．
A．只有烷烴B．烷烴與烯烴的混合物
C．只有烯烴D．全為烯烴但不是純凈物．

（1）石蠟油分解生成烯烴，烯烴能和溴發生加成反應而使溴水褪色，故現象為：溴的四氯化碳溶液褪色，
故答案為：溴的四氯化碳溶液褪色；
（2）石蠟油的分解產物中含有烯烴，烯烴中含有碳碳雙鍵導致烯烴性質較活潑，能被酸性高錳酸鉀溶液氧化而使酸性高錳酸鉀溶液褪色，所以看到的現象是：酸性高錳酸鉀溶液褪色，
故答案為：酸性高錳酸鉀溶液褪色；
（3）石蠟油主要是含17個碳原子以上的液態烷烴混合物，在加熱條件下，石蠟油分解生成烯烴，根據原子守恒可知，石蠟油分解除了生成烯烴外，還生成烷烴，所以B正確，
故選B．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（16分）為探究鐵與濃硫酸在加熱條件下的反應，某活動小組設計并完成以下實驗：
（1）實驗目的：分析鐵與濃硫酸在加熱條件下的反應。

①洗氣瓶中濃硫酸的作用是。
②寫出加熱條件下鐵與濃硫酸反應生成SO₂的化學方程式。
活動小組預測隨著反應的進行，硫酸的濃度降低，可能還會有氫氣產生，為進一步確認氣體的成分還需要進行進一步的實驗。
（2）實驗目的：檢驗氣體的成分。
試劑：氫氧化鈉溶液、濃硫酸、氧化銅粉末、無水硫酸銅固體、品紅溶液、高錳酸鉀酸性溶液、堿石灰。
儀器如下圖（可重復使用，可根據需要取用）；

①連接儀器。將裝置的字母填入□內，并將試劑名稱填寫在相應的括號內（可不填滿）

②若混合氣體中含有氧氣，實驗過程中能觀察到的現象是            。
（3）實驗目的：確定產物的含量。
①若混合氣體中含有SO₂和H₂，為測定混合氣體中各成分含量，需收集的數據有       。
②若反應后燒瓶中溶液含有的金屬陽離子有Fe²⁺、Fe³⁺，其中檢驗是否含有Fe³⁺可采用的試劑為         ；如果該過程中共消耗了11.2g鐵，反應后的溶液能吸收標準狀況下1.12L氯氣，則原溶液中含有Fe³⁺的物質的量為         mol。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：實驗題

( 12分 ) ( 1 ) 在試管里加入2 mL蛋白質溶液，然后加入2 mL甲醛溶液，可以看_____，把少量沉淀放入盛有蒸餾水的試管里，沉淀 __________ 。
( 2 ) 1995年美國科學家Lagow報道，他制得了碳的第四種同素異形體——鏈式炔碳。…—C≡C—C≡C—C≡C—C≡C—…有300～500個碳原子，該物質很活潑。回答下列問題:
①鏈式炔碳的熔點，估計比石墨 ________ ( 填“高”或“低” ) 。
②推測鏈式炔碳C₃₀₀經適當處理可得含多個C≡C的鏈狀化合物C₃₀₀H₂₉₆，該分子中含C≡C最多可達個 ________ 。
( 3 ) 高分子

水解產物的分子結構簡式和名稱分別是 __________________ ，______________________ 。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：實驗題

中學教材高中化學第一冊有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應實驗裝置，該實驗過程中會有二氧化硫氣體放出，污染室內空氣，嚴重地損害師生健康．為此某課外小組對此實驗進行如圖2所示的改進，改進的實驗操作簡單現象明顯，并且幾乎無二氧化硫氣體泄漏。實驗步驟如下：

圖1 圖2

①首先按裝置圖安裝儀器，安裝儀器時，在支管膠塞的鐵絲構上掛一片品紅試紙。

　　②向試管中加入約10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當加熱至沸騰時，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應即刻發生。等不需要反應時停止加熱并將銅片提起，離開濃硫酸，反應就停止了。

回答下列問題：

（1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現象有：　；

（2）塑料袋作用是：　　　　　　　　　　　　　　　　；

（3）為了防止反應結束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環境，可進行的操作是：；相關的離子方程式是：。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：填空題

某校化學研究性學習小組的同學在學習了氨的性質后討論：運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象H₂那樣還原CuO呢？他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題。請你參與該小組的活動并完成下列研究：

（一）制取氨氣
（1）實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式                                         ?      。
（2）實驗室還可在      ?   （填一種試劑）中滴加濃氨水的方法快速制取少量氨氣。
（二）實驗探究
該小組成員設計實驗探究氨氣還原性及其產物，實驗裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出）圖如下：
（1）該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果的準確性，你對該裝置的改進措施是          ?                                                    。
（2）利用改進后的裝置進行實驗，觀察到CuO變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體。請寫出NH₃與CuO反應的化學方程式       ?
（三）問題討論
（1）有同學認為：NH₃與CuO反應生成的紅色物質中可能含有Cu₂O。已知Cu₂O是紅色粉末，是一種堿性氧化物，在酸性溶液中，Cu⁺能自身發生氧化還原反應生成Cu²⁺和Cu。請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂O：     ?
（2）在解決了問題（1）后，又有同學提出：Cu₂O與CuO的熱穩定性哪個更強？于是他們進行了如下實驗：取98 g Cu(OH)₂固體，加熱到80℃~100℃時，得到黑色固體粉未，繼續加熱到1000℃以上，黑色粉未全部變成紅色粉未A。冷卻后稱量，A的質量為72 g。據此可推得A為   ?   ，由此得到的結論是                          ?     。

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關于對燃燒現象的認識中，不正確的是（　　）

A．燃燒一定是氧化還原反應

B．燃燒一定發光放熱

C．燃燒一定是化學反應

D．燃燒一定有氧氣參與

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

能說明苯酚的酸性比碳酸弱的事實是（　　）

A．苯酚能與NaOH溶液反應

B．往苯酚鈉的溶液中通入二氧化碳，溶液變渾濁