【題目】如圖是某種薯片的包裝袋，里面被一種氣體充得鼓鼓的。某化學興趣小組同學對這種氣體產生了興趣，請你和小組同學一起對該氣體進行探究。
（提出問題）：該氣體可能是什么呢？
（查閱資料）：食品和氧氣接觸容易被氧化而腐敗；
常填充某種氣體以防腐。
（作出假設）：甲認為：可能是氧氣； 乙認為：可能是氮氣；
丙認為：可能是二氧化碳； 丁認為：可能是氫氣。
（分析討論）：
小組同學經分析，一致認為甲的猜想不正確，理由是_____；
從運輸、貯存安全角度考慮，_____同學猜想也不可能。
（實驗設計）：為探究其余猜想，小組同學設計如下實驗，請填寫空白：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用注射器抽取袋內的氣體，然后注入澄清石灰水中 | 無明顯變化 | 猜想正確 |
_____ | 丙猜想正確 |
（反思拓展）：實驗后，小組同學認為作為食品的防腐氣體除化學性質不活潑，不與食品反應外，還應具備某些要求，你認為應該具備哪些要求？（答一點）_____；
你認為：氣體包裝食品除防腐作用外，還可有_____作用。
【答案】氧氣的化學性質活潑； 丁； 澄清石灰水變渾濁 無毒，不與食品發生化學反應，廉價易得； 防止壓碎食品
【解析】
[分析討論]包裝袋中的氣體要化學性質穩定，不能與薯片反應，氧氣的化學性質活潑，所以氧氣不合適；氫氣具有可燃性，在使用時不安全；故填：氧氣的化學性質活潑；丁；
[實驗設計]氮氣不能使澄清石灰水變渾濁，而二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以用注射器抽取包裝袋內的氣體注入澄清石灰水中，振蕩，溶液不變渾濁，說明是氮氣；若溶液變渾濁，則是二氧化碳，故填：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用注射器抽取袋內的氣體，然后注入澄清石灰水中 | 無明顯變化 | 乙同學猜想正確 |
澄清石灰水變渾濁 | 丙猜想正確 |
[反思拓展]對于食品充氣包裝，所充入的氣體應該不能與食品反應，同時也不能有毒，該氣體制取時方便，價格便宜；氣體包裝食品除防腐外，還可以防止壓碎食品；故填：無毒，不與食品發生化學反應，廉價易得；防止壓碎食品。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法正確的是
A. 圖中單質的化學式為O2B. 該反應使有害氣體轉化為無害氣體
C. 該反應屬于置換反應D. 該反應分子個數發生了改變，不符合質量守恒定律
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用，觀察到氣球逐漸變大，如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（ ）
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |
X | 稀鹽酸 | 水 | 水 | 雙氧水 | 水 |
Y | 鐵粉 | 氫氧化鈉 | 氯化鈉 | 二氧化錳 | 硝酸銨 |
A. ①②③B. ②③④C. ③④⑤D. ①②④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：
（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質？
（查閱資料）：含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
（猜想與假設）：甲 CO2 H2O；乙 CO H2O；丙 NH3 CO2 H2O；丁 CO2 CO H2O。
你認為___________同學的猜想是錯誤的，理由是___________。
（實驗探究）：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置：
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）___________。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是___________。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷___________同學猜想成立。
（4）請寫出C中黑色粉末變成紅色的化學方程式：_________
（反思與交流）：為避免有毒的CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學小組從理論上初步探究“已知質量比的硝酸鉀和氯化鈉的混合物中提純硝酸鉀”。
（分析提純方法）
硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時的溶解度
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 | |
（1）20℃時，NaCl的溶解度為_____。 將20g NaCl加入50g水中配制成_____g NaCl溶液。
（2）根據表中數據，繪制KNO3的溶解度曲線_____。
（3）根據KNO3的溶解度曲線，預測KNO3在70℃時的溶解度約為_____g。
（設計提純步驟）
①選取樣品（85gKNO3和5gNaCl的混合物）
②配制80℃時KNO3的飽和溶液（加水約50mL，水的密度約為1gmL﹣1）
③降溫至20℃
④得到晶體
（設計提純方案）
（4）為了證明 ④中得到的晶體為純凈的KNO3，該小組同學結合已有知識，從理論上初步設計了以下方案；（不考慮不同溶質對溶解度的相互影響及實驗過程中水和固體的損失等影響因素）
方案一 通過化學實驗進行檢驗，取少量④中得到的晶體于試管中，加水配成溶液，滴加_____，觀察實驗現象沒有_____產生，則不含NaCl。
方案二 計算析出KNO3晶體的質量約為_____g（精確到整數）與④中得到晶體的質量進行比較，若相等，則不含NaCl。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】掌握科學的研究方法，探索化學世界的奧秘。
（1）分類是學習化學的重要方法之一。
①生活中，常會接觸到下列物質：A 銅絲 B 氨氣 C 氧化鋁 D 鐵銹
其中屬于混合物的是_____（填字母，下同），屬于氧化物的是_____。
②根據物質在轉化過程中的特點，可將化學反應分為化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應四種基本反應類型，下列轉化不屬于這四種基本反應類型的是_____（填字母）。
A 二氧化碳與石灰水反應 B 碳高溫下還原氧化銅 C 中和反應
（2）實驗是學習化學的一條重要途徑，實驗室中可用KClO3在MnO2催化下受熱分解制取氧氣，并將反應后的混合物進行分離回收，實驗操作如圖所示（MnO2難溶于水）
①圖A中試管口略向下傾斜的原因是_____，圖B操作中玻璃棒的作用是_____；
②圖C操作中的一處明顯錯誤是_____，圖D操作中，當看到_____，停止加熱。
（3）質量守恒定律是幫助我們學習的認識化學反應實質的重要理論。
①下列表述正確的是__________
A 蠟燭燃燒后質量減小，說明質量守恒定律不是普遍規律
B 32g S和32g O2完全反應后，生成的SO2為64g
C 在化學反應aA+bB＝cC+dD中一定有：a+b＝c+d
②某含有碳元素的化合物R與足量氧氣置于密閉容器中充分反應生成CO2和H2O，實驗測得反應前后物質的質量如表：
R | O2 | CO2 | H2O | |
反應前質量/g | 46 | 128 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 32 | x | 54 |
則x＝_____，已知參加反應的物質R與氧氣的分子個數之比為1：3，則R的相對分子質量是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反映其對應關系的是
A. ①表示向一定量的稀硫酸中加入足量的鋅粒
B. ②表示向一定量稀鹽酸和氯化鋇的混合液中滴加硝酸銀溶液
C. ③表示向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸
D. ④表示將等質量的大理石分別與足量的等體積等溶質質量分數的稀鹽酸反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們從山上采集到一種石灰石，他們取90 g該樣品進行煅燒實驗（雜質在煅燒過程中不發生變化），測得反應后固體的質量（m）與反應時間（t）的關系如表：
反應時間t∕s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反應后固體的質量m∕g | 90 | 85 | 80 | 76 | 72 | 68 | 68 |
（1）當石灰石完全反應后，生成CO2的質量為_____g。
（2）求該石灰石中CaCO3的質量分數_____（寫出計算過程，并保留一位小數）。
（3）請在如圖所示的坐標圖中，畫出煅燒時生成氣體的質量（m）隨時間（t）變化的曲線_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈦和鈦合金是20世紀50年代發展起來的一種重要金屬，如圖所示，有關鈦的說法正確的是：
A. 一個Ti原子有22個中子
B. 一個Ti原子有22個電子
C. Ti的相對原子質量是22
D. 在元素周期表中Ti排在Ca的前面
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