高考調研衡水重點中學新教材同步學案高中生物人教版
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【對點訓練】1. 下列不符合細胞學說主要內容的是（
A
）
A. 生物都是由細胞構成的
B. 細胞是一個相對獨立的單位
C. 老細胞通過細胞分裂產生新細胞
D. 細胞對與其他細胞共同組成的整體生命起作用
答案：A；細胞學說指出一切動植物都由細胞構成，而不是所有生物，病毒沒有細胞結構。
2. 細胞學說的建立漫長而曲折，凝聚了多位科學家的不懈努力，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程。下列敘述錯誤的是（
A
）
A. 維薩里通過尸體解剖研究，揭示了人體在組織水平的結構
B. 羅伯特·胡克通過觀察植物的木栓組織發現并命名了細胞
C. 列文虎克用自制的顯微鏡觀察到了活細胞
D. 魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”
答案：A；維薩里發表《人體構造》，揭示的是人體在器官水平的結構，比夏指出器官由組織構成，揭示了組織水平的結構。
【合作探究】任務二 細胞是基本的生命系統
如圖為大熊貓和冷箭竹所處的生命系統示意圖。請思考：
（1）請寫出大熊貓的生命系統的結構層次。
（2）大熊貓和冷箭竹的生命系統的結構層次有區別嗎？區別是什么？
（3）圖示生命系統中存在某些病毒，這些病毒屬于生命系統的結構層次嗎？為什么？
（4）請寫出單細胞生物對應的生命系統的結構層次。
答案：（1）細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈
（2）有；大熊貓（動物）的生命系統結構層次具有系統層次，而冷箭竹（植物）的生命系統結構層次沒有系統層次。
（3）不屬于；病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動，必須寄生在活細胞中才能生存，因此不屬于生命系統的結構層次。
（4）細胞→個體→種群→群落→生態系統→生物圈
【對點訓練】1. “采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。”詩句描繪了荷塘的生動景象，下列敘述正確的有（
C
）
A. 荷塘中所有魚類組成一個種群
B. 荷塘中的所有生物構成一個生態系統
C. 細胞是基本的生命系統，一個分子也是一個系統，但不是生命系統
D. 采蓮人和蓮都有細胞、組織、器官、系統、個體這些生命系統的結構層次
答案：C；A項，荷塘中所有魚類不是一個物種，不能組成一個種群；B項，荷塘中的所有生物構成一個群落，生態系統還包括無機環境；C項，細胞是基本的生命系統，分子是一個系統，但不能獨立完成生命活動，不是生命系統；D項，蓮是植物，沒有系統層次。
2. 如圖所示為生命系統的結構層次，下列敘述正確的是（
C
）
A. 細胞中的蛋白質分子屬于圖中生命系統結構層次中的①
B. 一個大腸桿菌只屬于圖中生命系統結構層次中的個體層次
C. 冷箭竹個體與大熊貓個體所包含的生命系統結構層次不完全相同
D. 某校內所有的樹共同構成了圖中生命系統結構層次中的⑤
答案：C；A項，蛋白質分子不屬于生命系統的結構層次；B項，一個大腸桿菌屬于細胞層次和個體層次；C項，冷箭竹是植物，沒有系統層次，大熊貓是動物，有系統層次，二者所包含的生命系統結構層次不完全相同；D項，某校內所有的樹不是一個物種，不能構成種群（⑤）。
