新課程作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文人教版
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二、下列對(duì)“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了鳥兒頭頂?shù)挠鹈儼琢恕. 潔白的蘆葦在倦鳥的打扮下，變成了紅色。C. 斜陽(yáng)迅速將潔白的蘆葦染成了紅色，構(gòu)成了一幅瑰麗的秋江晚景圖。D. 畫面充滿神奇與生機(jī)，白與紅的色彩充滿美感，但這樣的想象過(guò)于夸張。
答案：C
三、下列對(duì)課文的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 《花牛歌》展現(xiàn)了一頭可愛俏皮、悠閑自在、頑皮霸道的花牛。B. 《秋晚的江上》的作者是徐志摩，《花牛歌》的作者是劉大白。C. 《花牛歌》四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，表達(dá)了作者對(duì)花牛討厭的情感。D. 兩首詩(shī)都用優(yōu)美的語(yǔ)言，給我們呈現(xiàn)了生動(dòng)的畫面，并帶來(lái)美的享受。
答案：D
