精練課堂分層作業(yè)五年級語文人教版
注：當(dāng)前書本只展示部分頁碼答案，查看完整答案請下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊精練課堂分層作業(yè)五年級語文人教版答案主要是用來給同學(xué)們做完題方便對答案用的，請勿直接抄襲。
五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一（延長 遲延），災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就（鎮(zhèn)靜 鎮(zhèn)定）地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又桶言趺吹玫綄毷?，怎么聽見一群鳥（議論 商量）避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。
1. 用“√”在文中括號里標(biāo)出搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。
2. 文中畫橫線的句子是對海力布哪個方面的描寫？從中可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？
3. 海力布明明知道，如果把聽到的鳥的話說出來，自己會變成石頭，為什么他還要說？
4. 海力布為了救鄉(xiāng)親們，變成了一塊石頭。你想對他說些什么呢？想一想，寫一寫。
答案：1. 遲延√ 鎮(zhèn)定√ 議論√
解析：“遲延”側(cè)重拖延時間（與“災(zāi)難奪去生命”對應(yīng)）；“鎮(zhèn)定”側(cè)重在緊急情況下沉著（與“對大家說”對應(yīng)）；“議論”側(cè)重討論事情（鳥討論避難，而非“商量”具體辦法）。
2. 心理描寫。表現(xiàn)了海力布舍己為人、為救鄉(xiāng)親不惜犧牲自己的高尚品質(zhì)。
解析：“知道著急也沒有用……只有犧牲自己”是海力布內(nèi)心的想法，屬于心理描寫；從“犧牲自己”可看出他的無私奉獻(xiàn)。
3. 因?yàn)槿绻徽f清楚搬家的原因，鄉(xiāng)親們不會相信，災(zāi)難會奪去他們的生命。海力布為了救鄉(xiāng)親們，寧愿犧牲自己。
解析：由文中“不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己”可知原因。
4. 示例：海力布，你真是一個善良、勇敢、無私的英雄！為了救鄉(xiāng)親們，你寧愿犧牲自己變成石頭，你的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和懷念。
解析：圍繞“敬佩、感謝、贊美”等情感，結(jié)合海力布舍己為人的品質(zhì)表達(dá)即可（答案不唯一，真情實(shí)感即可）。
