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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

21、如圖所示，在實(shí)驗(yàn)室中探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一步，改變

入射光線

的入射角度，觀察反射光線方向怎樣改變，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

反射角等于入射角

．第二步，把紙板的右半面F向前或向后折，觀察是否還能看到

反射光線

．實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)

．第三步，使入射光線從左側(cè)射入，記下右側(cè)反射光線的位置，再使入射光線從右側(cè)剛才反射光線的位置射入，觀察左側(cè)反射光線的位置，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

在反射現(xiàn)象中光路是可逆的

．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是實(shí)驗(yàn)室里用的旋盤式電阻箱，使用時(shí)，調(diào)四個(gè)旋鈕就能得到

0～9999

Ω范圍之間的任意整數(shù)阻值．圖中所示的電阻箱的電阻大小為

427

Ω，合

0.427

kΩ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示，是小紅在實(shí)驗(yàn)室中做探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)．
（1）為了順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，她應(yīng)使用

較薄

（填：較薄或較厚）的玻璃板；為了使像看起來(lái)更清晰，小紅最好在

較暗

的環(huán)境中進(jìn)行（填：較亮或較暗）；用平板玻璃代替平面鏡做實(shí)驗(yàn)，其好處是：

便于確定像的位置

．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，小紅先將玻璃板豎直放在紙上，在玻璃板前固定點(diǎn)燃的蠟燭A，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．然后拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng)，使它與A的像完全

重合

，由此可以發(fā)現(xiàn)像與物的大小

相等

．
（3）當(dāng)將光屏放到像的位置，光屏上

沒(méi)有

（填：有或沒(méi)有）蠟燭的像，說(shuō)明所成的像是

虛

（填：實(shí)或虛）像．
（4）實(shí)驗(yàn)中要多次變換蠟燭A的位置，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是

一次實(shí)驗(yàn)不具備代表性，具有很大的偶然性，所以應(yīng)采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案多做幾次，才能保證結(jié)論的正確．

．
（5）如果將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像的大小將

不變

（填：變小、變大或不變）．
（6）小明在實(shí)驗(yàn)中，用完全相同的蠛燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能

玻璃板沒(méi)有豎直放置

．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖所示，是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖．A是操作過(guò)程，B是讀數(shù)過(guò)程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯(cuò)誤是

溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯的底部

；②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是

俯視會(huì)使讀數(shù)增大

；
③若操作正確無(wú)誤，根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是

48

℃．
（2）小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
①

水的質(zhì)量太大

；②

水的初溫度太低

．
（3）如圖E中甲乙圖中，圖

甲

所示是水沸騰時(shí)的情況．
（4）如圖F，是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象．圖象中BC段表示的物理意義是：

水沸騰時(shí)吸熱，溫度保持不變

．此時(shí)水的沸點(diǎn)是

98℃

．
（5）水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：

水蒸氣在上升過(guò)程中遇冷液化為小水滴懸浮于空氣

．
（6）在實(shí)驗(yàn)室里，有三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)分別為97℃、93℃、102℃；有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這猜想：

把三個(gè)溫度計(jì)同時(shí)放在一杯水里讀數(shù)，如果三支溫度計(jì)顯示溫度一致，說(shuō)明溫度計(jì)無(wú)偏差，否則，確有偏差

．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某課外活動(dòng)小組為了估測(cè)大氣壓的大小，根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
A．記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F，這就是大氣對(duì)吸盤的壓力．
B．將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤．
C．用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面．
D．量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑：計(jì)算出吸盤與玻璃板的接觸面積為S．
E．根據(jù)p=

F

s

，計(jì)算出大氣壓的大小p．
（1）由于疏忽，實(shí)驗(yàn)小組將前三項(xiàng)的順序?qū)戭嵉沽�，正確的順序是

BCA

．
（2）實(shí)驗(yàn)中將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，蘸水的目的是

盡量將吸盤內(nèi)的空氣排干凈

．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中所用的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0-15N，為了測(cè)出大氣壓的大小，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中所選吸盤的面積應(yīng)盡量

小一些

（選填“大一些”或“小一些”）．
（4）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓值與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值相差很大．成員們分析，可能是測(cè)得的吸盤的面積不準(zhǔn)確；也可能是吸盤與玻璃板面脫離時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不準(zhǔn)確；還可能是：

吸盤漏氣；或吸盤與接觸面之間有雜質(zhì)；或吸盤內(nèi)空氣沒(méi)有排干凈等；（合理即可）

（寫出一條）．
（5）實(shí)驗(yàn)小組又把玻璃板分別斜放、立放，使彈簧測(cè)力計(jì)向不同方向拉吸盤，也都測(cè)出了大氣壓的值．這說(shuō)明大氣壓的方向是

向各個(gè)方向的

．

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