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熱氣球是利用球內(nèi)的熱空氣比球外的冷空氣的密度要

而能夠上升的，當(dāng)熱氣球的體積達到最大時，再繼續(xù)加熱時，則球內(nèi)的氣體質(zhì)量

．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定鹽水的密度”的實驗中：
（1）現(xiàn)有器材：天平、砝碼、量筒、鐵塊、玻璃杯、水、細線、鹽水，其中需選用的器材有

實驗需進行的操作有：
A、用天平測出玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量；
B、根據(jù)測得的數(shù)據(jù)求出鹽水的質(zhì)量；
C、往玻璃杯中倒入適量的鹽水，用天平測出玻璃杯和鹽水的質(zhì)量；
D、將部分鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積．
（2）請按實驗操作的正確步驟，將上述各操所操作的代號按先后排列起來

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

測量液體的密度
原理

，器材

方案一：
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m₁；
（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m₂，則這些食用油的質(zhì)量為

；
（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；
（4）計算出食用油的密度ρ=

．
該方案會導(dǎo)致所測的

不準(zhǔn)確，原因是

，算出的密度值偏

．
方案二：
（1）將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m₁；
（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；
（4）測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m₂；
（5）計算出食用油的密度ρ=

．該方案的步驟

中存在的錯誤，應(yīng)改為

．
用天平和量筒測量醬油的密度．

（1）將天平放在

桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的

處，調(diào)節(jié)天平平衡；
（2）用天平測得燒杯和醬油的總質(zhì)量m_總為140 g．圖（a）顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m，則m=

g；
（3）圖（b）顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬油的體積V，則V=

cm³；
（4）醬油的密度ρ=

kg/m³．
①小剛同學(xué)想測醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒．他思考后按照自己設(shè)計的實驗步驟進行了測量，測量內(nèi)容及結(jié)果如圖所示．則醬油的密度為

．

②小明利用天平和量杯測量某種液體的密度，測得液體與量杯的質(zhì)量為40g，此時液體體積為20cm³；測得液體與量杯的質(zhì)量為60g，此時液體體積為40 cm³．則量杯的質(zhì)量為

，液體的密度為

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在某個草原發(fā)生了龍卷風(fēng)，這是因為空氣受熱體積膨脹，密度

而上升；熱空氣上升后，周圍的冷空氣就從四面八方流過來，從而形成了龍卷風(fēng)．（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

廚房中有許多與物理有關(guān)的知識：換氣扇或排氣扇通常安裝在房屋的上方，這是因為熱空氣的

的緣故；人被沸騰的油濺到臉上比沸水濺到臉上傷得更厲害，是因為油的

高．

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科目：初中物理 來源： 題型：

通過實驗我們知道，一定質(zhì)量的空氣受熱膨脹后密度會變

．如圖所示的箭頭是指海洋與陸地間空氣的流動形成風(fēng)，它的形成應(yīng)是在

．（選填“白天”或“夜晚”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

高壓輸電線間通常要安裝輕質(zhì)的“防舞動間隔棒”來預(yù)防輸電線造成短路，如圖所示．選用（　　）

A、密度大的導(dǎo)體材料

B、密度大的絕緣材料

C、密度小的導(dǎo)體材料

D、密度小的絕緣材料

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科目：初中物理 來源： 題型：

美國一家工廠要制造一中特殊用途的鋼鋁雙層罐，即在鋼罐內(nèi)表面上要壓接一層厚為0.25mm的鋁片，焊接專家、鍛壓專家都束手無策，后來“圣地亞”實驗室的科學(xué)家解決了難題．他們先把薄薄的鋁片做成鋼罐內(nèi)模形狀放入鋼罐內(nèi)，然后向罐內(nèi)注滿水并插入冷卻管，封閉罐口啟動制冷設(shè)備使水結(jié)冰．最終的結(jié)果是鋁片被巨大的壓力壓在鋼罐的內(nèi)壁上，并與鋼罐內(nèi)壁牢牢地粘在一起．這個巨大壓力是由于

而產(chǎn)生的；鋁片與鋼罐內(nèi)壁牢牢地粘在一起的原因是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列各種力的作用效果中，主要是在于改變物體形狀的是（　　）

A、

B、

C、

D、

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