【題目】如圖為小李用照相機拍攝的石拱橋照片，下列有關說法錯誤的是（ �。�
A.橋在水中的倒影，是由于光的反射現象形成的
B.橋的倒影看起來比橋暗，是由于一部分光折射到了水中
C.相機的鏡頭相當于凸透鏡，可用于矯正近視眼
D.若相機鏡頭焦距為f，拍攝時鏡頭到橋的距離要大于2f
【答案】C
【解析】解：A、石拱橋在水中的倒影等同于平面鏡成像，是光的反射形成的，故A正確；
B、倒影看起來比橋本身暗一些，主要是因為橋的光射到水面時，有一部分發生了折射，故B正確；
C、照相機的鏡頭相當于凸透鏡，遠視眼是像呈在視網膜的后方，要想使像呈在視網膜上，應戴一會聚透鏡，即凸透鏡，所以該眼鏡可以用以矯正遠視眼，近視眼應該利用凹透鏡矯正，故C錯誤；
D、照相機的原理：凸透鏡滿足u＞2f，成倒立縮小的實像；若相機鏡頭焦距為f，拍攝時鏡頭到橋的距離要大于2f，故D正確．
故選C
（1）橋在水中的倒影應用的是平面鏡成像的原理．
（2）倒影是景物反射的光線到水面，在被水面吸收一部分后再反射出來，所以亮度肯定不及景物本身了
（3）照相機的原理：凸透鏡滿足u＞2f，成倒立縮小的實像；凹透鏡的中間比邊緣薄，對光線有發散作用．用于矯正近視眼
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】孝順的芳芳為了讓奶奶在冬天方便取暖。她用自己的零用錢為老人家買了個烤火用的 電熱箱，電熱箱的規格如下表。求：
（1）電熱箱內發熱絲的電阻。
（2）正常工作 0.5h，電熱箱消耗的電能。
（3）一天，芳芳斷開家中其他所有用電器，只接通電熱箱，發現家中如圖所示的電能表表 盤在 5min 內轉了 100 圈，電熱箱的實際功率是多少？
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【題目】如圖、如圖所示是我們常見的可調節亮度的臺燈及電路圖，變阻器R的最大電阻值為2200Ω，臺燈燈泡的銘牌如圖所示． （不計燈絲電阻的變化）求：
（1）臺燈燈泡的電阻．
（2）燈泡正常發光時的電流．
（3）臺燈處在最省電時的工作狀態時，燈泡的電功率．
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【題目】往車上裝重物時，常常用長木板搭個斜面，把重物沿斜面推上去，如圖所示，工人用3m長的斜面，把120kg的重物提高1m，假設斜面很光滑，則需要施加的推力為 ， 若實際用力為500N，斜面的機械效率為 ， 重物受到的摩擦力為 ． （g取10N/kg）．
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【題目】實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出第一組數據；為了防止個別偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復實驗，并完成第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）
（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發現兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯還是并聯，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發現兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯的，小明的方法是的（“正確”或“錯誤”）．
（2）如圖是某同學連接的并聯電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路電流之后，某同學想測量通過L1的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導線拆接點是點，同時注意，在拆接電路時，開關必須 ． 測量過程中，電流表出現如圖中的實驗現象說明 ．
（3）該同學表格設計中存在的不足之處是：；
（4）表格補充完整后，通過對上面數據的分析，后面兩次實驗是采用方法（選填“一”或“二”）進行的，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于 ．
（5）根據上述結論，應用到如圖中，圖中已標明了電流的方向，若b、c、d中的電流大小分別為0.3A、0.6A、0.2A，則a中的電流大小為A．
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【題目】小明同學在探究凸透鏡成像成像規律時，用焦距分別為f1、f2的甲、乙兩個凸透鏡進行實驗．先將點燃的蠟燭、透鏡甲和光屏放置在光具坐上，調整后的位置如圖所示，此時在光屏上得到燭焰清晰的像（圖中未標出）：再用透鏡乙替換透鏡甲，且保持蠟燭和透鏡的位置不變，將光屏向左移動再次得到燭焰清晰的像．下列判斷正確的是（ ） 
A.圖中光屏上的像是放大的
B.圖中光屏上的像是縮小的
C.f1＜f2
D.f1＞f2
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【題目】西氣東輸工程讓南寧市民用上物美價廉的天然氣．在標準大氣壓下，將質量為2kg、溫度為20℃的水加熱至沸騰，至少需要吸收J的熱量，這相當于完全燃燒m3的天然氣放出的熱量．[c水=4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為8×107J/m3]．
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【題目】如圖所示，在高架道路的某些路段可以看到道路兩側豎立的透明幕墻，這是做什么用的?在圖中我們還可以看到，道路兩邊種有大量的灌木，僅僅是為了綠化環境嗎?請舉出兩種以上其對于保護環境的作用.
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【題目】如圖甲所示，電源電壓恒定，R0為定值電阻．將滑動變阻器的滑片從a端滑到b端的過程中，電壓表示數U與電流表示數I間的關系圖象如圖乙所示．求：
（1）滑動變阻器R的最大阻值；
（2）R0的阻值及電源電壓；
（3）當滑片滑到滑動變阻器的中點時，電阻R0消耗的功率．
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