Question

17．如圖甲是小寶同學在實驗室里探究“水的沸騰”實驗．

（1）小寶加熱一段時間后溫度計示數(shù)如圖乙所示為97℃．
（2）小寶用相同的火力，做了兩次實驗，繪制成a、b兩條圖象，造成 a、b圖象不同的原因是兩次實驗所用水的質(zhì)量不同．
（3）為了受熱均勻，另一位同學采用水浴法加熱來研究試管內(nèi)水的沸騰，如圖丁所示．你認為這個裝置不合理 （填“更完善”或“不合理”）．

Answer 1

分析 （1）首先判斷出乙圖溫度計的量程和分度值，再根據(jù)液柱的位置來進行讀數(shù)；
（2）分析圖象中a、b的區(qū)別，利用知識在裝置相同的情況下，水的質(zhì)量越大，升溫會越慢．
（3）掌握液體沸騰的條件（到達沸點并且能夠繼續(xù)吸熱）及熱傳遞的條件（相互接觸的物體存在溫度差）．水沸騰時的特點：吸熱但溫度保持不變．

解答 解：（1）乙圖的溫度計的分度值是1℃，因此所測液體的溫度是90℃+7℃=97℃．
（2）讀圖可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應該是水的質(zhì)量多于a的緣故；
（3）燒杯中的水沸騰后，溫度不再升高，所以試管中的水達到沸點，但由于吸不到熱，所以不能沸騰．因此這個裝置探究“水的沸騰”不合理．
故答案為：（1）97；（2）質(zhì)量；（3）不合理．

點評 此題主要是探究水的沸騰實驗，實驗過程中需要測量溫度，所以有關溫度計的讀數(shù)問題也是非常重要的．在做“觀察水沸騰”的實驗時，應能熟練裝配實驗的裝置，并能分析實驗條件對其結(jié)果的影響，同時要學會分析溫度隨時間變化的圖象．