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17．

天壇公園的回音壁如圖所示，它是我國建筑史上的一大奇跡，回音壁應用的聲學原理是（　　）

	A．	聲音的反射		B．	聲音在不同介質中的傳播速度不同
	C．	聲音的音調不同		D．	發聲的物體在振動

分析只要兩個人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個人靠墻向北說話，聲波就會沿著墻壁連續折射前進，傳到一、二百米的另一端，無論說話聲音多小，也可以使對方聽得清清楚楚，而且聲音悠長，堪稱奇趣，給人造成一種“天人感應”的神秘氣氛．所以稱之為“回音壁”．

解答解：
天壇公園的回音壁，人站在圓形圍墻內靠近墻說話，聲音經過多次反射，可以在圍墻的任何位置聽到，這是利用了聲音反射造成的音響效果．故A正確、BCD錯．
故選A．

點評本題考查的是回聲，回聲是聲音的反射形成的，在學習聲音的知識，應該讓學生們從基礎知識和實際生活入手，天壇公園的聲學奇跡有三處：回音壁、三音石、圜丘．

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7．柴油機和汽油機的工作過程有什么相同點，有什么不同點？

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8．小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度值為0.1N的彈簧測力計、底面積為5cm²、高度為6cm的實心圓柱體銅塊、相同的大燒杯若干、水、密度未知的某種液體、細線等．

（1）小冉進行了如圖所示的實驗：A步驟所示彈簧測力計的示數為2.7N；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟如圖B、C、D、E、F所示（液體均未溢出），并將其示數記錄在表中：

實驗步驟	B	C	D	E	F
彈簧測力計示數/N	2.6	2.5	2.4	2.4	2.3

（2）在實驗步驟B中銅塊所受浮力F_浮=0.1N．
（3）分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟排開液體的體積有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟液體的密度有關．
（4）小冉用表格中的數據算出了某種液體的密度是1.3g/cm³（結果保留一位小數），還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強是200Pa，并發現步驟B、C、D中銅塊下表面受到水的壓強隨著深度的增加逐漸增大（選填“增大”或“減小”）．
（5）小冉在步驟B的基礎上繼續探究：保持銅塊下表面所處的位置不變，把彈簧測力計的拉環固定在鐵架臺上，緩慢向燒杯內加水，發現彈簧測力計的示數逐漸減小（選填“增大”或“減小”）；當所加水使銅塊剛好浸沒時（水未溢出），燒杯底部受到水的壓強增加了420Pa．（已知在一定范圍內，彈簧受到的拉力每減少0.1N，彈簧的長度就縮短0.1cm）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．閱讀短文，回答問題．
有霜季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭受霜凍．實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0℃以下的低氣溫才是真正的兇手．空氣干燥時，即使溫度降到-20～-10℃，也不會出現霜，但此時農作物早被凍壞了．農民們稱這種情況為“黑霜”．
（1）霜是由水蒸氣直接變為小冰晶形成的，形成霜的物態變化是凝華．
（2）小紅由短文猜想霜的形成條件是空氣濕潤和氣溫在0℃以下．
（3）小明為了驗證小紅的猜想，做了如下實驗：
從冰箱中取出一些-10℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到杯底出現一些白色的小冰晶（即霜）．你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由．

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12．指出如圖所示測量中的錯誤．

（1）物體邊緣沒有與零刻度線對齊．
（2）讀數時視線沒有正對刻度線．
（3）被測物體沒有與刻度尺刻度線緊貼．
（4）刻度尺沒有放正，與被測物體邊緣不平行．

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2．小明在廚房里幫媽媽煮粥．媽媽說：待鍋里的水燒開后，改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內的水微微沸騰，就能將粥煮好．小明發現，在此過程包含很多熱學知識，請你就此場景說出兩個與熱學知識有關的物理現象：
示例：粥（液體）沸騰時有水汽化成水蒸氣，這是汽化現象．
（1）粥（液體）沸騰時吸熱但溫度不變．
（2）粥（液體）沸騰后聞到米香，這是擴散現象．
（3）粥（液體）沸騰時內部和表面同時發生劇烈的汽化現象．

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9．

如圖所示，在“研究物體的動能與哪些因素有關”的實驗中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的h_A、h_B、h_C高處滾下來（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B），推動相同的紙盒運動一段距離后靜止．
（1）實驗中，通過觀察木塊被推開距離來比較小球動能的大小
（2）讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了使小球到達水平面有相等的初速度．
（3）要研究動能與速度的關系，我們應選擇甲乙兩圖來進行比較（選填“甲”、“乙”、“丙”）．
（4）從圖中可以看出A、B、C三個小球剛到達水平面時，C球動能最大．

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6．如圖所示，下面是某同學做探究“斜面的機械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜角度的關系”；實驗時，得到如表實驗數據．

斜面與水平面夾角	小車的重力G/N	斜面的粗糙程度	斜面的高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長S/m	有用功 W_有/J	總功 W_總/J	機械效率%
20°	2.1	玻璃面	0.09	0.6	0.5	0.189	0.30	63
30°	2.1	玻璃面	0.21	1.1	0.5	0.441	0.55	80.2
45°	2.1	玻璃面	0.36	1.8	0.5
45°	2.1	棉布面	0.36	2.0	0.5	0.756	1.00	75.6

（1）此探究實驗是采用了控制變量的物理研究方法．
（2）如表中空格的數據應是：有用功0.756J，總功0.9J，機械效率84%．
（3）請你根據表中的實驗數據，得出要探究的實驗結論：
結論一：斜面的光滑程度相同時，斜面的傾斜角度越大（小），機械效率越高（低）．結論二：斜面的傾斜角度相同時，斜面的表面越粗糙（光滑），機械效率越低（高）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．

如圖所示，在探究滑輪組的機械效率實驗中小龍和小文用同樣的滑輪，卻連成了甲、乙不同的滑輪組并測出了各自的實驗數據．

	鉤碼重/N	鉤碼上升的高度/cm	彈簧測力計的示數/N	彈簧測力計移動的距離/cm
小龍	2	10	1.0	30
小文	2	10	0.8	40

（1）小文測得滑輪組的機械效率．
（2）實驗后小文想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經過思考后他認為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與提升的物體重有關，并用實驗驗證了自己的猜想是正確的．小文的實驗方法是在滑輪組上掛不同數量的鉤碼分別測出滑輪組的機械效率并比較．
（3）小龍認為：用滑輪組提升重物時，人提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，動滑輪個數也應該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素．
（4）小文用滑輪組乙在t秒內勻速提起重為G的物體升高h米（不計繩重和摩擦），若滑輪組的機械效率為η，動滑輪重G_動=$\frac{G}{η}$-G；小文的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$．

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