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7．下列聲音中在各自環境中（如圖）屬于噪聲的是（　�。�

	A．	圖甲：足球比賽時球迷震耳欲聾的呼喊聲
	B．	圖乙：節日慶典中的鑼鼓聲
	C．	圖丙：工人師傅在一臺有毛病的汽車發動機旁仔細聽它發出的轟鳴聲
	D．	圖�。荷险n時小林和同桌輕聲細語的聊天聲

分析物理學中的噪聲是指發聲體無規律振動發出的聲音；但是從環保角度來說，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲．

解答解：
A、足球比賽時球迷震耳欲聾的呼喊聲是能提高球員的士氣，故不是噪聲，故A不符合題意；
B、節日慶典中的鑼鼓聲是我們要聽到的演奏聲，這不是噪聲，故B不符合題意；
C、工人師傅在一臺有毛病的汽車發動機旁仔細聽它發出的聲音，這不屬于噪聲，故C不符合題意；
D、上課時小林和同桌輕聲細語的交談聲影響了其他同學的聽課，屬于噪聲，故D符合題意．
故選：D．

點評本題考查學生對噪聲定義的了解情況，需要根據生活經驗來進行討論研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．

如圖所示，將一輕質薄木板從中點支起，左右兩側各有一支蠟燭，長短不同，此時薄木板恰好在水平位置靜止．同時點燃兩支蠟燭，過一會，薄木板可能發生的情況有（　�。�

	A．	長蠟燭燃燒較快，可能再次平衡		B．	不可能再次平衡
	C．	燃燒速度相同，可能再次平衡		D．	短蠟燭燃燒較快，可能再次平衡

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明利用托盤天平和量筒測量老醋的密度．
（1）調節天平時，游碼移至左端，發現指針靜止時指在分度盤中央刻度線的右側，要使天平平衡，他應該B
A．把橫梁右端螺母向右旋出一些 B．把橫梁右端螺母向左旋進一些
C．把天平右盤的砝碼減少一些 D．向右移動游碼
（2）當天平平衡后，小明開始測量：測量步驟如圖所示，正確的操作順序是：BCA（填字母代號）．

A．用天平測量燒杯和剩余老醋的總質量；
B．將待測老醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和老醋的總質量；
C．將燒杯中老醋的一部分倒入量筒，測出這部分老醋的體積；
（3）根據圖中數據計算可得：老醋的密度是1.125×10³㎏/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．物理學一門充滿樂趣的學科，它能使我們揭開自然的奧秘，能提高生活質量，不斷推動社會進步．物理學的發展也和社會發展緊密相關．17～18世紀隨著蒸汽機的應用，使人類進入了“蒸汽時代”，19世紀各種電器設備的應用使人類進入了“電器時代”，20世紀以來，人類又邁入了智能化、信息化的高科技時代，其標志性的科技成果有電子計算機的發明（列舉一例）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．

體溫計的刻度部近似三棱柱狀，其橫截面如圖所示，這樣的結構有利于讀數是因為：圓弧型表面玻璃的作用相當凸透鏡，我們利用它能看到水銀柱正立（選填“正”或“倒”）、放大（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的虛像（選填“虛”或“實”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．

如圖是“探究平面鏡成像特點”的情景，張寅將一塊玻璃板直架在一把刻度尺上面，刻度尺與玻璃板垂直；取兩段相同的蠟燭A和B豎放在玻璃板兩側的刻度尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為了便于觀察，該實驗最好在較暗環境中進行（選填“較亮“或“較暗“）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到蠟燭B，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時發現像與物的大小相同；進一步觀察兩支蠟燭在刻度尺上的位置發現，像和物的連線與玻璃板垂直，像和物到玻璃板的距離相等．如果此時移去B蠟燭并在其所在位置放一光屏，直接觀看光屏不能（選填“能”或“不能”）看到蠟燭A的像，這表明平面鏡所成的像是虛像（選填“虛”或“實”）．
（3）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作：B
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
（4）實驗時同桌王力仔細觀察后發現平面鏡中竟然有燭焰A的兩個像，你認為原因可能是玻璃板較厚，A蠟燭在其前后表面分別成了像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．某商場扶梯的高度是5m，扶梯長是7m，小明體重為500N．扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功2500J．如果要知道扶梯對小明做功的功率，還應該測量的物理量是上樓的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明用圖（甲）所示的電路探究“電阻的電流跟兩端電壓的關系”

（1）請你在圖甲中用一根導線（用筆畫線代替）完成實驗電路的連接（要求滑動變阻器滑片向右移動時，電流表示數增大）．
（2）小明在實驗中通過調節滑動變阻器滑片，測出電阻R的不同電壓下的電流值，如表所示．

U （V）	1.0	1..5	2.1	2.5	3．	3.5
I （A）	0.1	0.15	0.2	0.26		0.35

①其中第5次實驗電流表示數如圖乙所示，其讀數為0.3A．
②分析表中的數據得到：電阻一定時，電流隨著電壓的增大而增大．
（3）①為了準確的描述電流與電壓的關系，請根據實驗記錄數據，采用“描點法”在如圖丙所示的坐標系中，作出電阻的U-I圖象．
②分析圖象可知，電流與電壓的關系是：在電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在學習電學時，同學們可利用如圖1所示的電路圖，做如下實驗（其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻）．

（1）小明做“探究電流與電阻的關系”的實驗．他先把10Ω的電阻連入電路，閉合開關，把電流表的讀數填在表格中，然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻，將相應的電流值記錄到表格中．

電阻R/Ω	10	20	30
電流I/A	0.3	0.2	0.15

小明這種做法的錯誤之處是沒有控制定值電阻R兩端的電壓不變．
（2）小華做“伏安法”測電阻的實驗．他根據電路圖連接的電路如圖2所示，圖中尚有一根導線未連接，請用筆畫線代替導線完成電路連接，要求滑片向B端滑動時電流表示數減小．根據小華記錄的數據（如表）可知，他選用的定值電阻的阻值為10Ω．

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A
1	1.5	0.16
2	2.5	0.25
3	3.5	0.34

（3）小宇做“測量小燈泡額定功率”的實驗．小宇用額定電壓為“3V”的小燈泡代替電路圖中的電阻R，連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發光，此時電流表的示數如圖3所示，則小燈泡的額定功率為1.14W．

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