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某活動小組的同學，通過實驗探究，得出下表中的部分數據．請將下表中空缺的部分填寫完整．

物理量研究對象	質量m/g	體積V/cm³	比值（質量/體積）
物理量研究對象	質量m/g	體積V/cm³	數值	單位
鐵塊1	79	10	7.9	g/cm³
鐵塊2	158	20	7.9 7.9	g/cm³
銅塊1	89	10	8.9	g/cm³
銅塊2	178 178	20	8.9	g/cm³

分析：密度是物質的特性之一，是指單位體積的質量；每種物質都有自己特定的密度值，密度只與物質本身有關，與質量、體積無關．

解答：解：（1）鐵塊2：ρ_鐵=

m鐵2

V鐵2

158g

20cm3

=7.9g/cm³；
（2）∵密度與本身的質量和體積無關，
∴銅塊2：m_銅2=ρ_銅V_銅2=8.9g/cm³×20cm³=178g．
故答案為：

物理量研究對象	質量m/g	體積V/cm³	比值（質量/體積）
物理量研究對象	質量m/g	體積V/cm³	數值	單位
鐵塊1	79	10	7.9	g/cm³
鐵塊2	158	20	7.9	g/cm³
銅塊1	89	10	8.9	g/cm³
銅塊2	178	20	8.9	g/cm³

點評：本題考查了密度及其特性，關鍵是知道同種物質的密度相同與質量和體積無關，是一道基礎題目．

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科目：初中物理 來源： 題型：

35、某中學物理課外小組同學做電學實驗時經常發現，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發現電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節干電池串聯后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明

開關內部接線柱脫落或開并閘刀接觸不好

．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內，發現小燈泡發光，這說明家庭電路中可能出現了

短路

故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內部結構，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發現燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將

變亮

．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽）（1）某物理興趣小組的同學用如圖1甲圖所示的實驗裝置探究彈簧的伸長量x與彈簧所受拉力F的關系（在彈性限度內），得到以下一組實驗數據：

x/cm	0	2.00	4.00	6.00	8.00	10.00
FIN	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5

①在圖1乙中畫出彈簧伸長量x隨彈簧所受拉力F變化的圖象；②根據表中數據或你所作圖象得到的結論是：在彈性限度內，彈簧所受拉力越

大

，彈簧的伸長量越

大

．③試猜想：在彈性限度內，彈簧所受壓力越小，彈簧的壓縮量越

小

．
（2）如圖2所示是研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．磁性的有無可以通過開關S的

通斷

來控制；電磁鐵中電流的大小可通過改變滑動變阻器P的

滑片位置

來實現；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的

數目

來確定．
（3）某科技活動小組用質量分布均勻的一把木尺、兩個完全相同的小盤、細線、一盒砝碼等器材，自制一臺簡易天平，已完成部分如圖3所示．
①為了能用該簡易天平直接測出被測物體的質量，應將提紐T移至

cm處；
②小組中某同學在用該自制好的天平測量某物體的質量時，右盤中放有50g砝碼一個，20g的砝碼一個，2g的砝碼兩個，提起提紐時木尺處于水平位置，則所測物體的質量是

0.222

kg．
（4）為探究導體中的電流與導體兩端電壓、導體的電阻之間的關系，所用器材有電流表、電壓表、電阻箱（可以根據需要得到不同阻值的定值電阻）、滑動變阻器、電池組、電鍵、導線等．
①現將這些器材連成實驗電路如圖4所示，尚有兩根導線未連接，請以筆線當導線，將這兩根導線補畫在圖中；
②閉合電鍵前，應將滑動變阻器的滑片滑至

右

端（填“左”、“右”）；
③實驗中得到下表中數據：

	電阻（Ω）	電流（A）	電壓（V）
第一次測量	5	0.20	1.00
第二次測量	5	0.40	2.00
第三次測量	10	0.20	2.00

由第一、第二兩次測量數據分析可知：

在電阻一定時，電流與電壓成正比

；
由第二、第三兩次測量數據分析可知：

在電壓一定時，電流與電阻成反比

．

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科目：初中物理 來源：2007年浙江省金華市初中畢業生學業水平考試、物理試卷 題型：038

某課外活動小組的同學將16克氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用下圖所示裝置進行實驗．

圖中鐵架臺等裝置已略去．請回答有關問題：

(1)實驗中最多能得到銅多少克？(寫出計算過程)

(2)同學們想通過測定消耗碳、氧元素的質量和生成二氧化碳的質量，以進一步分析氧化銅和炭粉反應產生的氣體除CO₂外是否還有其它產物．反應一段時間后停止加熱，冷卻到室溫．反應前、后測得的數據如下：

分析數據發現，反應中消耗碳和氧元素的質量________(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質量．下列4項中跟這一結果有關的有哪幾項？________．(填編號)

A．置中還有一部分CO₂未被NaOH溶液吸收

B．化銅和炭粉反應產生的氣體除CO₂外還有CO

C．化銅和炭粉沒有完全反應

D．反應不符合質量守恒定律

(3)有同學認為用圖示裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會氣體X，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測得的數據更能準確的說明問題．你認為在O₂、N₂和H₂三種氣體中，X應選擇哪一種氣體？________．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江西省贛州市寧都縣九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學物理課外小組同學做電學實驗時經常發現，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發現電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節干電池串聯后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明______．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內，發現小燈泡發光，這說明家庭電路中可能出現了______故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內部結構，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發現燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將______．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江蘇省蘇州市高新區九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

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