如圖所示，在調節平衡后的杠桿兩側，分別掛上相同規格的鉤碼，杠桿處于平衡狀態．如果兩側各去掉一個鉤碼，則杠桿（ ）| A、仍然平衡 | B、右端下降 | C、左端下降 | D、無法判斷 |
科目：初中物理 來源： 題型：
小明利用如圖所示的實驗裝置“探究動能的大小與哪些因素有關”時，先提出如下猜想：A．物體的動能可能與物體的質量有關；B．物體的動能可能與物體的速度有關．查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
如右圖，AB、AC、AD為三個光滑斜面，其中AD為曲面，小球M從A點分別沿三個面自由滑下，撞擊放在B、C、D三點完全相同的物塊上，物塊在小球撞擊的作用下移動的距離情況是（ ）| A、移動的距離相同 | B、放在B點的物塊移動的距離最遠 | C、放在C點的物塊移動的距離最遠 | D、放在D點的物塊移動的距離最遠 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
達?芬奇是意大利著名的畫家，他曾經設計了一個“永動機”，如圖所示．他設計時認為右邊的鋼球比左邊的鋼球離輪心更遠些，在兩邊不均衡的作用力下，輪子會沿箭頭方向轉動不息．你認為達?芬奇的“永動機”查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
小夢在做探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續探究，如圖所示，他這樣做的最終目的是（ ）| A、便于直接讀出拉力的大小 | B、便于提供不同方向的拉力 | C、便于正確認識力臂 | D、便于測量力臂的大小 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，在杠桿的左端懸掛一個物體右端用彈簧測力計拉著，使杠桿在水平位置保持平衡，今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2（杠桿始終在水平位置保持平衡），則彈簧測力計示數將（ ）| A、不斷增大 | B、先減小，后增大 | C、不斷減小 | D、先增大，后減小 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
| A、使用杠桿，就是為了省力 | B、吃飯時，筷子是個省力杠桿 | C、使用定滑輪不省力，但可以省距離 | D、用滑輪組豎直吊起貨物的機械效率與動滑輪的重力有關 |
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，均勻細桿OA長為l，可以繞O點在豎直平面內自由移動，在O點正上方距離同樣是l的P處固定一定滑輪，細繩通過定滑輪與細桿的另一端A相連，并將細桿A端繞O點從水平位置緩慢勻速向上拉起．已知繩上拉力為F1，當拉至細桿與水平面夾角θ為30°時，繩上拉力為F2，在此過程中（不考慮繩重及摩擦），下列判斷正確的是（ ）| A、拉力F的大小保持不變 | ||
| B、細桿重力的力臂逐漸減小 | ||
C、F1與F2兩力之比為1：
| ||
D、F1與F2兩力之比為
|
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
