【題目】已知在四邊形ABCD中,∠A=∠C=90°.
![]()
(1)如圖1,若BE平分∠ABC,DF平分∠ADC的鄰補角,請寫出BE與DF的位置關系,并證明.
(2)如圖2,若BF、DE分別平分∠ABC、∠ADC的鄰補角,判斷DE與BF位置關系并證明.
(3)如圖3,若BE、DE分別六等分∠ABC、∠ADC的鄰補角(即∠CBE=
∠CBM,∠CDE=
∠CDN),則∠E= .
【答案】(1)
;(2)
∥
;(3)
60O
【解析】
(1)如圖1中,延長BE交FD的延長線于H.想辦法證明∠DEH+∠EDH=90°即可;
(2)如圖2中,連接BD,只要證明∠EDB+∠FBD=180°即可;
(3)利用結論:∠DCB=∠E+∠CBE+∠CDE即可解決問題;
解:(1)結論:BE⊥DF;
理由:如圖1中,延長BE交FD的延長線于H.
![]()
∵∠A=∠C=90°,
∴∠ABC+∠ADC=180°,
∵∠ADC+∠CDN=180°,
∴∠ABC=∠CDN,
∵∠ABE=
∠ABC,∠FDN=∠EDH=
∠CDN,
∴∠ABE=∠EDH,
∵∠ABE+∠AEB=90°,∠AEB=∠DEH,
∴∠DEH+∠EDH=90°,
∴∠H=90°,
即BE⊥DF.
(2)結論:DE∥BF;
理由:如圖2中,連接BD.
![]()
∵∠ABC+∠ADC=180°,∠MBC+∠ABC=180°,∠CDN+∠ADC=180°,
∴∠MBC+∠CDN=180°,
∵∠CBF=
∠MBC,∠CDN=
∠CDN,
∴∠CBF+∠CDE=90°,
∵∠C=90°,
∴∠CBD+∠CDB=90°,
∴∠EDB+∠FBD=∠CBF+∠CDE+∠CBD+∠CDB=180°,
∴DE∥BF.
(3)如圖3中,
![]()
∵∠MBC+∠CDN=180°,
∴∠CDE+∠CBE=
(∠MBC+∠CDN)=30°,
∵∠DCB=∠E+∠CBE+∠CDE,
∴∠E=90°-30°=60°.
故答案為60°.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,作∠BPC平分線的反向延長線PA,現要分別以∠APB,∠APC,∠BPC為內角作正多邊形,且邊長均為1,將作出的三個正多邊形填充不同花紋后成為一個圖案.例如,若以∠BPC為內角,可作出一個邊長為1的正方形,此時∠BPC=90°,而
=45是360°(多邊形外角和)的
,這樣就恰好可作出兩個邊長均為1的正八邊形,填充花紋后得到一個符合要求的圖案,如圖2所示.
![]()
圖2中的圖案外輪廓周長是_____;
在所有符合要求的圖案中選一個外輪廓周長最大的定為會標,則會標的外輪廓周長是_____.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,O為直線AB上一點,∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
![]()
(1)請你數一數,圖中有多少小于平角的角?
(2)求∠BOD的度數;
(3)試判斷∠BOE和∠COE有怎樣的數量關系,說說你的理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,
中,
,
,
,直線
,且分別交邊AB,AC于點M,N,已知直線MN將
分為
和梯形MBCN面積之比為5:1的兩部分,如果將線段AM繞著點A旋轉,使點M落在邊BC上的點D處,那么
______.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】野營活動中,小明用一張等腰三角形的鐵皮代替鍋,烙一塊與鐵皮形狀、大小相同的餅,烙好一面后把餅翻身,這塊餅能正好落在“鍋”中.小麗有四張三角形的鐵皮(如圖所示),她想選擇其中的一張鐵皮代替鍋,烙一塊與所選鐵皮形狀、大小相同的餅,烙好一面后,將餅切一刀,然后將兩小塊都翻身,餅也能正好落在“鍋”中.她的選擇最多有( )
![]()
A. 1種B. 2種C. 3種D. 4種
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】近幾年購物的支付方式日益增多,某數學興趣小組就此進行了抽樣調查.調查結果顯示,支付方式有:A微信、B支付寶、C現金、D其他,該小組對某超市一天內購買者的支付方式進行調查統計,得到如下兩幅不完整的統計圖.
![]()
請你根據統計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次一共調查了多少名購買者?
(2)請補全條形統計圖;在扇形統計圖中A種支付方式所對應的圓心角為 度.
(3)若該超市這一周內有1600名購買者,請你估計使用A和B兩種支付方式的購買者共有多少名?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某高校學生會發現同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結果統計后繪制成了如圖所示的不完整的統計圖。
![]()
(1)這次被調查的同學共有 名;
(2)把條形統計圖補充完整;
(3)校學生會通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐。據此估算,該校18000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com