【題目】如圖①,在正方形ABCD中,點E與點F分別在線段AC、BC上,且四邊形DEFG是正方形.
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(1)試探究線段AE與CG的關系,并說明理由.
(2)如圖②若將條件中的四邊形ABCD與四邊形DEFG由正方形改為矩形,AB=3,BC=4.
①線段AE、CG在(1)中的關系仍然成立嗎?若成立,請證明,若不成立,請寫出你認為正確的關系,并說明理由.
②當△CDE為等腰三角形時,求CG的長.
【答案】(1)AE=CG,AE⊥CG,理由見解析;(2)①位置關系保持不變,數量關系變為
;
理由見解析;②當△CDE為等腰三角形時,CG的長為
或
或
.
【解析】試題分析:
證明
≌
即可得出結論.
①位置關系保持不變,數量關系變為
證明
根據相似的性質即可得出.
分成三種情況討論即可.
試題解析:(1)
理由是:如圖1,∵四邊形EFGD是正方形,
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∴
∵四邊形ABCD是正方形,
∴
∴
∴
≌
∴
∵
∴
∴
即
(2)①位置關系保持不變,數量關系變為
理由是:如圖2,連接EG、DF交于點O,連接OC,
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∵四邊形EFGD是矩形,
∴
Rt
中,OG=OF,
Rt
中,
∴
∴D、E、F、C、G在以點O為圓心的圓上,
∵
∴DF為
的直徑,
∵
∴EG也是
的直徑,
∴∠ECG=90°,即
∴
∵
∴
∵
∴
∴
②由①知: ![]()
∴設
分三種情況:
(i)當
時,如圖3,過E作
于H,則EH∥AD,
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∴
∴
由勾股定理得:
∴
(ii)當
時,如圖4,過D作
于H,
![]()
∵
∴
∴
∴
∴
∴
(iii)當
時,如圖5,
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∴
∴
綜上所述,當
為等腰三角形時,CG的長為
或
或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為鼓勵民眾節約用電,城鎮居民生活用電電費目前實行梯度收費,具體標準如下表:
月用電量(單位:千瓦時) | 單價(單位:元) |
150以內(含150) | 0.5 |
超過150但不超過300的部分(含300) | 0.6 |
300以上(不含300)的部分 | 0.8 |
(1)若月用電100千瓦時,應交電費多少元?若月用電200千瓦時,應交電費多少元?
(2)若某用戶12月應交電費93元,該用戶12月的用電量是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有兩桶水,甲桶裝有
升水,乙桶中的水比甲桶中的水多3升.現將甲桶中倒一半到乙桶中,然后再將此時乙桶中總水量的
倒給甲桶,假定桶足夠大,水不會溢岀.我們將上述兩個步驟稱為一次操作,進行重復操作,則( )
A. 每操作一次,甲桶中的水量都會減小,最后甲桶中的水會全部倒入乙桶
B. 每操作一次,甲桶中的水量都會減小,但永遠倒不完
C. 每操作一次,甲桶中的水量都會增加,反復操作,最后甲桶中的水會比乙桶多
D. 每操作一次,甲桶中的水量都會增加,但永遠比乙桶中的水量要少
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD與四邊形BEFG都是正方形,設AB=a,DE=b(a>b).
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(1)寫出AG的長度(用含字母a、b的代數式表示);
(2)觀察圖形,試用不同的方法表示圖形中陰影部分的面積,你能獲得相應的一個因式分解公式嗎?請將這個公式寫出來;
(3)如果正方形ABCD的邊長比正方形DEFG的邊長多16cm,它們的面積相差960cm2.試利用⑵中的公式,求a、b的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】嘉淇準備完成題目:化簡:
,發現系數“
”印刷不清楚.
(1)他把“
”猜成3,請你化簡:(3x2+6x+8)–(6x+5x2+2);
(2)他媽媽說:“你猜錯了,我看到該題標準答案的結果是常數.”通過計算說明原題中“
”是幾?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為積極響應市委政府“加快建設天藍水碧地綠的美麗長沙”的號召,我市某街道決定從備選的五種樹中選購一種進行栽種.為了更好地了解社情民意,工作人員在街道轄區范圍內隨機抽取了部分居民,進行“我最喜歡的一種樹”的調查活動(每人限選其中一種樹),并將調查結果整理后,繪制成如圖兩個不完整的統計圖:
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請根據所給信息解答以下問題:
(1)這次參與調查的居民人數為: ;
(2)請將條形統計圖補充完整;
(3)請計算扇形統計圖中“楓樹”所在扇形的圓心角度數;
(4)已知該街道轄區內現有居民8萬人,請你估計這8萬人中最喜歡玉蘭樹的有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,點M是AC的中點,以AB為直徑作⊙O分別交AC,BM于點D,E.連結DE,使四邊形DEBA為⊙O的內接四邊形.
(1)求證:∠A=∠ABM=∠MDE;
(2)若AB=6,當AD=2DM時,求DE的長度;
(3)連接OD,OE,當∠A的度數為60°時,求證:四邊形ODME是菱形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】兩條直線被第三條直線所截,就第三條直線上的兩個交點而言形成了“三線八角”
為了便于記憶,同學們可仿照圖用雙手表示“三線八角”
兩大拇指代表被截直線,食指代表截線
下列三幅圖依次表示
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A. 同位角、同旁內角、內錯角B. 同位角、內錯角、同旁內角
C. 同位角、對頂角、同旁內角D. 同位角、內錯角、對頂角
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將一張矩形紙片ABCD沿著對角線BD向上折疊,頂點C落到點E處,BE交AD于點F.過點D作DG∥BE,交BC于點G,連接FG交BD于點O.若AB=6,AD=8,則DG的長為_____.
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