【題目】如圖1,在矩形
中,
,點
是線段
上的一個動點,以點
為圓心,
為半徑作
,連接
.
![]()
(1)當
經過
的中點時,
的長為_ ;
(2)當
平分
時,判斷
與
的位置關系.說明理由,并求出
的長;
(3)如圖2,當
與
交于
兩點,且
時,求點
到
的距離.
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【答案】(1)
;(2)
與
相切,理由見解析,
的長為
;(3)
.
【解析】
(1)根據
經過
的中點,得到PC=2PD,再利用勾股定理即可求出PC的值;
(2)根據角平分線的性質即可得到
與
相切,根據銳角三角形函數的定義得到
,在
中,表達出
,列出方程即可求出PD的值;
(3)如圖2,過點
作
于
,連接
,由(2)可知
,表達出AP,PH,利用垂徑定理即可求出PD和PH.
解:(1)∵當
經過
的中點,
∴PC=2PD,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠ADC=90°,DC=AB=9,
∴在Rt△PCD中,PD2+DC2=PC2,
即
,
解得:PD=
,
∴PC=2PD=
,
故答案為:
.
∴sin∠PCD=
,
(2)
與
相切,
理由如下:
如圖1,過點
作
于點
.
![]()
平分
,
,
與
相切于點
.
四邊形
是矩形,
![]()
在
中,
,
,
![]()
設
半徑為
,
則
,
.
在
中,![]()
![]()
,即
的長為
.
(3)如圖2,過點
作
于
,連接
.由(2)可知:
![]()
在
中,![]()
設
半徑為
,
則
.
![]()
在
中,![]()
![]()
在
中,![]()
(舍).
,
,
即點
到
的距離為
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學對該校學生進行了“你喜歡的運動項目”的情況問卷調查,在全部調查問卷中,隨機抽取了部分學生的調查問卷進行了分析整理,得到了如下的樣本統計圖表和扇形統計圖:
![]()
(1)求m,n的值;
(2)該校學生總數為500人,學校決定按比例在B,C,D類學生中抽取學生進行課余訓練,其比例為B類20%,C,D類各取60%,請你估計該校參加課余訓練的學生數;
(3)隨機抽取的部分學生的調查問卷中,若C類運動項目的4位學生中有3位男生,1位女生,請用列舉法求出在C類中隨機抽出2位學生進行專家培訓,其中有1位女生的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】堅持節約資源和保護環境是我國的基本國策,國家要求加強生活垃圾分類回收與再生資源回收有效銜接,提高全社會資源產出率,構建全社會的資源循環利用體系.
圖1反映了2014—2019年我國生活垃圾清運量的情況.
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圖2反映了2019年我國G市生活垃圾分類的情況.
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根據以上材料回答下列問題:
(1)圖2中,n的值為___________;
(2)2014—2019年,我國生活垃圾清運量的中位數是_________;
(3)據統計,2019年G市清運的生活垃圾中可回收垃圾約為0.02億噸,所創造的經濟總價值約為40億元.若2019年我國生活垃圾清運量中,可回收垃圾的占比與G市的占比相同,根據G市的數據估計2019年我國可回收垃圾所創造的經濟總價值是多少.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在趣味運動會“定點投籃”項目中,我校七年級八個班的投籃成績
單位:個
分別為:24,20,19,20,22,23,20,
則這組數據中的眾數和中位數分別是
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A. 22個、20個 B. 22個、21個 C. 20個、21個 D. 20個、22個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】拋物線y=﹣x2+bx+c經過點A、B、C,已知A(﹣1,0),C(0,3).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,P為線段BC上一點,過點P作y軸平行線,交拋物線于點D,當△BDC的面積最大時,求點P的坐標;
(3)如圖2,拋物線頂點為E,EF⊥x軸于F點,M(m,0)是x軸上一動點,N是線段EF上一點,若∠MNC=90°,請指出實數m的變化范圍,并說明理由.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD內部有若干個點,則用這些點以及正方形ABCD的頂點A、B、C、D把原正方形分割成一些三角形(互相不重疊):
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(1)填寫下表:
正方形ABCD內點的個數 | 1 | 2 | 3 | 4 | ... | n |
分割成三角形的個數 | 4 | 6 | _____ | _____ | ... | _____ |
(2)原正方形能否被分割成2021個三角形?若能,求此時正方形ABCD內部有多少個點?若不能,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校為了了解在校初中生閱讀數學文化史類書籍的現狀,隨機抽取了初中部部分學生進行研究調查,依據相關數據繪制成以下不完整的的統計圖表,請你根據圖表中的信息解答下列問題:
類別 | 人數 | 占總人數比例 |
重視 | a | 0.3 |
一般 | 57 | 0.38 |
不重視 | b | C |
說不清楚 | 9 | 0.06 |
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(1)求表格中a,b,c的值,并補全統計圖;
(2)若該校共有初中生2400名,請估計該校“不重視”閱讀數學文化史書籍的初中生人數;
(3)若小明和小華去書店,打算從A,B,C,D四本數學文化史類書籍中隨機選取一本,請用畫樹狀圖或列表格的方法,求兩人恰好選中同一本書籍的概率。
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