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你探究了螞蟻的通訊方式．螞蟻的通訊方式依靠什么？這對螞蟻的社群生活有什么意義？

．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于社會行為的是（　�。�

A、散養的雞群聚集在山間覓食

B、繁殖期到來，鴿群中多對家鴿完成交配

C、魚群洄游到產卵區產卵

D、一只旱獺正站在高處為取食的同伴站崗放哨

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實驗過程中，小明在2個分別有鹽和糖的培養皿中各放入10只螞蟻，該實驗的實驗變量有（　　）個．

A、1

B、2

C、10

D、20

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科目：初中生物 來源： 題型：

節肢動物是動物界中種類和數量最多的一個類群，在生物圈中分布十分廣泛．請就有關知識回答以下問題．
（1）節肢動物有許多特征與其生活環境相適應．請列舉一項說明它們是如何適應環境的．
（2）蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節肢動物區別于蝦、蟹、蜘蛛等節肢動物的特征主要有

．
（3）環保學家和生物學家都提倡保護農田蜘蛛，以防治害蟲．利用農田蜘蛛防治害蟲有哪些益處？

．
（4）下面是一個同學設計的證明昆蟲觸角作用的小實驗，請你根據要求補充完整．
實驗材料：2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪．
實驗步驟：
第一步：將兩只螞蟻罩在紗罩下，在紗罩下分別放一些白糖和木屑．
實驗現象：螞蟻不時用觸角觸碰白糖、木屑，最后爬過去吃白糖，而不吃木屑．
第二步：

．
預測實驗現象：

．
實驗結論：昆蟲的觸角具有

作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究螞蟻的行為”的活動中，對于“螞蟻喜歡吃什么樣的食物”，你所在的小組提出的假設是

；如果我們發現螞蟻搬走的是我們提供的糖果碎塊，而不是咸菜碎片或生米粒，根據這一
現象，你們探究的結論是

．通過探究，我們還發現螞蟻經常有碰觸角的行為，這種行為的作用是

．探究活動結束后，你是如何處理螞蟻的呢？

．請你用一句話說說你參與這個活動的最大感受：

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于動物在生物圈中的作用，敘述不正確的是（　�。�

A、能制造有機物

B、維持生態平衡

C、促進物質循環

D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于動物的敘述錯誤的是（　�。�

A、動物是生物圈中的消費者

B、動物是食物鏈的組成成分

C、動物能夠影響植物的生活，但不能改變環境

D、動物能夠適應其生活的環境

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科目：初中生物 來源： 題型：

詩中所描寫的最能說明家燕是農林益鳥的詩句是（　　）

A、梁上有雙燕，翩翩雄與雌

B、銜泥兩櫞間，一巢生四兒

C、四兒日夜長，索食聲孜孜

D、青蟲不易捕，黃口無飽期

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科目：初中生物 來源： 題型：

在檢測某處細菌、真菌時，要準備兩套培養皿，原因是（　�。�

A、一套培養皿萬一不能采集到細菌、真菌，可用另一套備用的再采集

B、兩套培養皿做實驗可獲得更多的細菌、真菌

C、一套培養皿做實驗，另一套作對照

D、準備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等

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