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在探究“螞蟻可能愛吃甜的食物”這一實驗過程中，小明在2個分別有鹽和糖的培養皿中各放入10只螞蟻，該實驗的實驗變量有（　　）個．

A、1

B、2

C、10

D、20

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列動物的行為中，屬于學習行為的是（　　）

A、飛蛾撲火

B、蜘蛛結網

C、孔雀開屏

D、談虎色變

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動物中具有社會行為的是（　　）

A、貓

B、兔

C、蒼蠅

D、蜜蜂

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科目：初中生物 來源： 題型：

在農業生產上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，控制蝶蛾類害蟲的數量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（　　）

A、交配

B、通訊

C、運動

D、攝食

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科目：初中生物 來源： 題型：

“人有人言，獸有獸語”．下列動物行為中不屬于動物“語言”的是（　　）

A、鳥類的各種鳴叫聲

B、蜜蜂的“8”字擺尾舞

C、烏賊受到威脅時噴出墨汁

D、獵狗在其領地周圍撒尿

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科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經過一段時間的觀察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據上述材料，總結科學探究過的基本步驟：
提出問題是

；做出假設是

；設計實驗是

；完成實驗是

；得出結論是

；表達、交流是

．
（2）小明設計的實驗中放上少許鹽一組起

作用．
（3）小明設計的實驗不足之處是

．
（4）小明在F步驟幾次重復實驗，目的是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經過訓練形成一種新的行為．某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為．結果表明，蚯蚓大約經過200次嘗試，才能學會直接爬向食物．
資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中，
然后作如下處理和保存：

分組	甲	乙	丙
處理方法	滅菌	滅菌后接種細菌	不作任何處理
保存方式	無菌環境	無菌環境	自然條件

根據資料一回答：
（1）從行為的發生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于

．
（2）蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是

．
（3）興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是

．
根據資料二回答：
（4）若要證明“細菌能分解有機物“，則只能選擇甲組與

組進行對照實驗．
（5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會腐爛的有

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

你探究了螞蟻的通訊方式．螞蟻的通訊方式依靠什么？這對螞蟻的社群生活有什么意義？

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察草履蟲、眼蟲和酵母菌，比較分析錯誤的是（　　）

A、細胞中都沒有葉綠體

B、有的細胞中有明顯的液泡

C、都不是原核生物

D、都能獨立完成生殖

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