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食物的消化和牙齒的咀嚼及舌的攪拌沒有關系。（）

錯

試題分析：牙齒有切斷和磨碎食物的作用，舌有攪拌的作用，二者都能對食物進行物理性消化。

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下面是張小華同學設計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗，在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。請回答以下問題：

試管	物質		溫度		時間		碘液		現象
A	饅頭碎屑+清水		37℃		3分鐘		加		？
B	饅頭碎屑+唾液		37℃		1分鐘		加		變藍
C	饅頭碎屑+唾液		37℃		2分鐘		加		部分變藍
D	饅頭碎屑+唾液		37℃		3分鐘		加		不變藍
E		饅頭碎屑+唾液	0℃	3分鐘		加		變藍

（1）如果要探究唾液對饅頭碎屑的影響，應選擇和試管作為一組對照實驗。那么該實驗的變量是__________，對照組是________。
（2）A試管將會出現的現象是___________（選填“變藍”或“不變藍”）。
（3）A和E可否構成一組科學的探究實驗? _______，原因是_______________________。
（4）B、C和D三支試管是一組對照實驗，變量是________。
（5）根據第(4)小題，你認為吃飯時應________________。
A.狼吞虎咽 B.細嚼慢咽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下表是探究唾液淀粉酶對饅頭中的淀粉的消化作用的幾組實驗。

組別	第一組	第二組	第三組	第四組
加入物質	饅頭碎屑和唾液	饅頭碎屑和清水	饅頭塊和唾液	饅頭碎屑和唾液
水溫和時間	37℃，10分鐘	37℃，10分鐘	37℃，10分鐘	97℃，10分鐘

10分鐘后，分別向實驗的試管內滴入碘液。
（1）該實驗中設置了______組對照實驗。
（2）第一組和第四組進行對照實驗，第四組變藍，其實驗結果說明了_____________________。
（3）第一組和第二組實驗的變量是。
（4）第一組和第二組預測實驗結果，能變成藍色的是組。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

食物的消化和吸收是由完成的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

姍姍小朋友吃蘋果時，不小心將蘋果的種子咽了下去。這粒蘋果種子在姍姍的消化道內，經歷了一天的歷險記。它先遇到像軋鋼機似的上、下尖硬的怪物，差點兒將它壓的粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊的許多物質都神秘地消失了；走出迷宮，它又差點兒鉆進死胡同，幸虧及時改變方向；后來不知怎地，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，它們在姍姍上廁所時，一起離開了姍姍。請你幫這粒蘋果種子分析一下：
（1）它在遇到像軋鋼機似的怪物；又在遇到“酸雨”，“酸雨”是指。
（2）“死胡同”是指。又長又窄的“迷宮”是指，許多物質在這里會神秘地消失，原因是這些物質被。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為人的消化系統關系圖，椐圖填空（[ ]后橫線上填序號名稱）：

（1）[1]__________是消化系統的開始。人體的消化系統由__________和______組成。
（2）人體的外消化腺中最大的消化腺是[4]__________。它分泌的膽汁，可以有利于幫助消化__________。這種消化方式屬于__________。
（3）[9]__________是消化和吸收營養物質的主要場所。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

組成人體消化系統的是（）

A．口腔、食道、胃	B．消化道和腸腺
C．消化道和消化腺	D．口腔、胃、小腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下表是某同學設計的有關唾液淀粉酶的實驗，請完成以下內容。(8分)

（1）請在表內填寫實驗現象：
A．變藍 B．不變藍
(2)3號試管的實驗現象，是因為唾液中含有_____________將淀粉分解成了_____________。
(3)l號試管是_____________號試管的對照實驗。
(4)從2號、3號、4號試管的實驗，可以得知_____________能影響唾液淀粉酶的活性。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度。請據圖回答：

（1）甲是____________的消化曲線，脂肪的消化在__________。
（2）蛋白質在消化道中開始進行化學消化的部位是[ ] ____________；蛋白質被消化成____________才能被吸收。
（3）肝臟分泌的膽汁經導管流入[ ] ____________；膽汁能將脂肪乳化成脂肪微粒，有得于脂肪的消化。

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