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既屬于消化系統，又屬于呼吸系統的，而且是空氣和食物進入人體的共同通道是（　�。�

A．口腔

B．鼻腔

C．咽

D．喉

咽是呼吸道和消化道的共同器官，是食物進入消化道和氣體進入肺的共同通道，人體在進食時食物之
以不能進入氣管是會厭軟骨在起作用．如圖所示：咽是食物和氣體的共同通道．
故選：C．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

人體消化腺分泌的消化液中都含有消化酶．______．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人的體腔被膈分成為（　�。�

A．胸腔和腹腔

B．胸腔和盆腔

C．腹腔和盆腔

D．胸腔和顱腔

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體的牙、舌、食管、胃、腸、肛門等器官構成的系統（　�。�

A．呼吸系統

B．消化系統

C．循環系統

D．神經系統

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在消化系統中，既不能消化，又不能起吸收作用的結構是（　�。�

A．口腔

B．咽

C．小腸

D．大腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為淀粉的消化實驗過程，請據圖解回答下列問題：

（1）圖（一）向1和2兩試管注入的淀粉糊的量應當______；
（2）圖（二）表示向2號試管滴入2毫升唾液，向1號試管滴入______；
（3）圖（三）表示將兩個試管放在相當于人體體溫的______℃的溫水中保持約10分鐘，然后同時取出兩個試管；
（4）圖（四）表示分別往冷卻后的兩個試管里各滴入2滴碘液，這時可以看到：
1號試管內______；2號試管內______．
（5）試分析原因：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某學校生物課外活動小組，在完成“饅頭在口腔中的變化”的實驗后，又提出了溫度是否影響唾液淀粉酶對淀粉的消化作用這個問題，并設計實驗方案，進行探究．他們設計的實驗方案和實驗結果如下．
實驗方案：
1．取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C3小塊．將這三塊饅頭分別用刀細細地切碎（模擬牙齒的咀嚼）；
2．用涼開水將口漱凈，口含一塊消毒棉絮．約1分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中；
3．取出3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號，將A、B、C饅頭碎屑分別放入（1）、（2）、（3）三支試管中，均注入2毫升唾液并進行充分的攪拌；
4．將1號試管放入37℃的溫水中，將2號試管放入______，將3號試管放入______；
5.5---10分鐘后，取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．然后觀察并記錄各試管中的顏色變化．
請根據以上實驗方案回答下列問題．
（1）請將上述實驗方案的步驟4補充完整．
（2）1號試管在實驗中的作用是______．
（3）1號試管滴入碘液后沒有變成藍色，其原因是______．
（4）實驗結果顯示，2號和3號試管在滴加碘液后均變成了藍色．由該探究實驗可以得出的結論是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄，根據實驗設計和現象回答：

試管號碼	A	B	C	D	E
加入物質	漿糊/清水	漿糊/唾液	漿糊/唾液/鹽酸	漿糊/唾液	漿糊/唾液
溫度	37℃	37℃	37℃	100℃	0℃
時間	10分鐘	10分鐘	10分鐘	10分鐘	10分鐘
加入碘液后的現象	變藍	不變藍	變藍	變藍	變藍

（1）A和B為一組，則其中______是對照組，______是實驗組，目的是______．
（2）若以B、D、E為一組，則其中______是對照組，______是實驗組．目的是______
（3）B和C為一組，則其中______是對照組，______是實驗組．
（4）實驗得出的結論是：唾液中含有______，可以消化______；它發揮作用所需的條件是______和______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

外界氣體進入肺的途徑是（　�。�

A．鼻→咽→喉→氣管→支氣管	B．口→鼻→喉→氣管→支氣管
C．咽→口→鼻→喉→支氣管	D．支氣管→口→喉→鼻→氣管

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