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劃分高等植物和低等植物的界線是（　　）

A、有無高大喬木

B、能否產生種子

C、由五個根、莖、葉、花、果實、種子

D、生殖過程中是否出現胚

分析：高等植物和低等植物劃分標準為是否有根、莖、葉的分化以及合子是否形成胚．

解答：解：藻類，菌類，地衣合稱為低等植物：在形態上無根、莖、葉的分化，故而也稱為原植體植物；在構造上一般無組織分化，生殖器官單細胞，合子發育離開母體，不形成胚，故又叫無胚植物．
苔蘚、藻類、種子植物合稱為高等植物，在形態上有根、莖、葉的分化，故而也稱為莖葉體植物；在構造上有組織分化，生殖器官是多細胞，合子發育時在母體內發育成胚，故又叫有胚植物．
故選：D．

點評：此題對于初中學生只做了解即可．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?利川市模擬）我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用和呼吸作用強度．已知其他條件適宜，據圖回答下列問題（提示：二氧化碳用CO₂表示）：

（1）當甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時，植物光合作用強度

大于

呼吸作用強度．（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗時，甲處測到的二氧化碳濃度高于乙處，原因是

植物和土壤中的微生物呼吸作用產生了二氧化碳

．
（3）裝置內，光由暗逐步調亮，測得甲處CO₂量下降；光照強度與甲處CO₂量的關系如圖二，說明在ab段范圍內隨著光照強度的增強植物光合作用的強度

增強

．
（4）1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁．根據他們的實驗和學過的知識，你得出的結論是

植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲乙兩圖分別是植物和動物細胞的結構示意圖，請回答下列問題：
（1）甲乙兩圖的最大區別是乙圖中不含有

細胞壁葉綠體液泡

．
（2）如果甲圖表示昌樂西瓜果皮的細胞，其中的營養物質主要存在于

[5]液泡

中．如果乙圖代表一個鳥卵細胞，那么圖中[3]相當于鳥卵的

卵黃

．
（3）近幾年張大爺用溫室大棚生產西瓜，張大爺在移栽西瓜幼苗時，用遮陽網對幼苗進行遮蔭，其目的是

降低蒸騰作用，保持體內水分

．坐瓜后，為了提高銀瓜的含糖量他采取許多措施，請問張大爺可能采取的措施是（至少回答兩種措施）

增強光照，增施二氧化碳，增大晝夜溫差（答案合理即可）

．

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科目：初中生物 來源：初中生物課外練習第四冊（配北京版） 題型：022

根據植物器官的分化，可以將植物分為高等植物和低等植物，其中低等植物是指________，高等植物是________、________、________、________。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

請根據生物進化歷程示意圖，分別寫出植物和動物進化的大致歷程。

(1)在生理上，動物類群①的繁殖方式最主要的特征是         ；植物類群③在繁殖方式比植物類群④高等的主要表現是                。
(2)最早的陸生動物是        動物，真正的陸生脊椎動物是        動物，恒溫動物中更為高等的類群是        動物。
(3)在分類上，該進化樹的兩大主干代表的分類等級是         。②是最高級的植物類群，是           植物。對②中的各種植物進行分類，往往把            作為最重要的分類依據。
(4)在進化上，與單細胞動物親緣關系最近的生物類群是    ___，從圖中可以看出生物進化的總體趨勢是_________、__________、__________。

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