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下列除哪項外都是細菌和真菌在自然界中的作用( )

A．作為分解者參與物質循環	B．引起動植物和人患病
C．與動植物共生	D．作為消費者消耗有機物

細菌、真菌等微生物專門靠分解動植物的尸體、糞便為生，它們將動植物尸體、糞便中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物再利用，是生態系統中的分解者，生態系統中的消費者是動物。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

梅雨季節，保存不當的食品和衣物表面很容易發霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？小平對此進行了探究，他的實驗過程如下：

組別	A	B
處理方法	將新鮮的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在25℃環境下。	將新鮮的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在冰箱的冷藏室里
實驗結果（一周后觀察）	發霉	不發霉

（1）該實驗的變量是        ；分析實驗結果，小平可得出結論：
                   。
（2）根據小平的實驗結論，可知防止食品發霉的方法之一：         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的詩句反映了

A．生態系統中能量流動的單向性和不可逆性

B．生態系統中的物質循環

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D．生態系統中生物與食物鏈間的關系

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

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A．脫水法

B．巴氏消毒法

C．腌制法沙

D．冷藏法

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是。
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：（用字母和箭頭表示）。

A．培養

B．接種

C．觀察

D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻

（3）依據丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：                 （只要求答要點）。
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細菌、真菌）菌落。
（5）請你預測實驗的結果：
                                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請找出下列食品所對應的保存方法