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請根據以下提供的材料和器具設計一個探究螞蟻行為的實驗．
材料和器具：透明可樂瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
（1）你提出的問題是

．
（2）你作出的假設是

．
（3）你設計的方法步驟是：

．
（4）你得出的結論是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關于動物行為的敘述，正確的是（　�。�

A、所有動物都具有社會行為

B、貓捉老鼠屬于先天性行為

C、大山雀偷喝牛奶是學習行為

D、動物越高等，學習能力越強，嘗試的次數就越多

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于動物信息交流方式的是（　�。�

A、動作

B、聲音

C、氣味

D、ABC三項

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科目：初中生物 來源： 題型：

仔細閱讀下列兩則資料而后分析回答下列問題：
資料一：傳說楚漢相爭末期，西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字--“霸王死于此”．項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來這是漢王劉邦派謀士用蜜糖寫的字，“召集”來了許多螞蟻，頂羽不知是計，心理防線被攻破，遂中計身亡．
資料二：夏季曠野，�？梢姴煌N類的螢火蟲四處活動，它們通過發光指示其飛行路線．不同種類的螢火蟲閃光的強度、時間間隔及飛行路線都不相同，雌蟲識別出同種雄蟲發出的閃光后，便會發回信號（閃光）并向雄蟲飛去完成“交尾”．
（1）資料一中螞蟻能夠遵照劉邦的意圖圍成大字，這與螞蟻的食性有關；螞蟻喜食

．
（2）資料二中描述的是螢火蟲的

行為，它屬于

“先天性”/“學習”）行為．
（3）不同種類的雌、雄螢火蟲有可能發生“交尾”現象嗎？

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

肯尼亞的熱帶草原上，某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡樹葉尖分泌出的甜汁為食，長頸鹿取食葉片促進甜汁分泌．為了捍衛自己的利益，這種小螞蟻是無法容忍其他動物觸碰它們賴以生存的樹木．此螞蟻對金合歡的生長有害嗎？據表分析：

金合歡幼苗的生長狀態		沒有螞蟻生活的金合歡	有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率%		43	72
幼苗生長高度（cm）	5月16日-6月16日	0→6.2	0→31
幼苗生長高度（cm）	6月17日-8月3日	6.2→10.2	31→72.7

（1）從表中信息可知，有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率

，生長速度

．所以螞蟻對金合歡的生長有

．
（2）螞蟻等動物作為消費者，細菌和真菌作為

，同時促進了生態系統的

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在觀察“螞蟻的運動器官和步伐”實驗中．
（1）螞蟻的運動器官是分節的

．
（2）運動時，一般是以一側的前足、后足和另一側中足為一組．進行

運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

設計一個實驗說明蚯蚓是否具有“學習”的能力．
（1）假設：
（2）材料、用具：
（3）實驗過程：
（4）結果預測：
（5）結論：

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科目：初中生物 來源： 題型：

《寂靜的春天》一書，在世界范圍內引起人們對野生動物的關注．下列關于動物與人類的說法中，不正確的是（　　）

A、動物可作為人類食物和藥材原料

B、模仿動物可發明新儀器、新設備

C、通過轉基因可讓牛生產珍稀藥物

D、自然狀態下，動物不會危害人類

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科目：初中生物 來源： 題型：

破傷風是傷口感染了破傷風桿菌引起的，當傷口暴露在外時，破傷風桿菌是不能繁殖的，只有當傷口深壞組織多，隔絕空氣時，破傷風桿菌才能生長繁殖．這說明破傷風桿菌的生長繁殖不需要（　�。�

A、水分

B、二氧化碳

C、氧氣

D、陽光

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