| A. | 該實驗可以探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 | |
| B. | 大燒杯中水溫應在37℃ | |
| C. | 對試管振蕩可使實驗時間縮短 | |
| D. | 實驗成功后,①號試管不變藍,②號試管變藍 |
分析 分析圖示中的實驗設置可知:1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.
解答 解:A、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;該實驗是以唾液為變量形成的對照實驗,因此該實驗可以探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.A正確;
B、消化酶的催化能力受溫度的影響,在正常體溫下酶的催化能力最強,因此隔水加熱的水溫是37℃.B正確;
C、對試管震蕩可以使試管內的淀粉與唾液充分混合,利用分解,縮短實驗時間,使實驗效果更好.C正確;
D、②號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍色;①號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色.D錯誤.
故選:D
點評 關鍵是掌握在科學探究中對照實驗的設計原則.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
| 樣品 | 有效保護時間 | 第1小時(%) | 第2小時(%) | 第3小時(%) | 第4小時(%) | 第5小時(%) | 第6小時(%) |
| 5%天竺葵葉 | 2 | 100 | 100 | 85.7 | 66.7 | 71.4 | 80 |
| 5%薄荷葉 | 4 | 100 | 100 | 100 | 100 | 71.4 | 60 |
| 5%西紅柿葉 | 2 | 100 | 100 | 71.4 | 50 | 85.7 | 60 |
| 10%西紅柿葉 | 4 | 100 | 100 | 100 | 100 | 71.4 | 80 |
| 清水 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不與患者握手 | B. | 不與患者對視 | ||
| C. | 不與患者共用毛巾 | D. | 不用臟手揉擦眼睛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| 選項 | 類型 | 主要特征 |
| A | 胎生四肢動物 | 有毛 |
| B | 卵生四肢動物 | 皮上有鱗 |
| C | 卵生二肢動物 | 有羽毛 |
| D | 卵生無肢動物 | 有鱗,水棲,用鰓呼吸 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 瘧疾屬于非傳染性疾病 | |
| B. | 讓人患瘧疾的瘧原蟲是該病的病原體 | |
| C. | 瘧原蟲的細胞結構與黃花蒿的細胞結構相同 | |
| D. | 對黃花蒿適當增強光照可以增加其對無機鹽的吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人體生命活動調節的方式包括神經調節和激素調節 | |
| B. | 泌尿系統、呼吸系統和皮膚都能排出代謝廢物 | |
| C. | 消化食物和吸收營養物質的主要器官是小腸 | |
| D. | 體循環的起止部位分別是右心房、左心室 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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