【題目】圖 1 表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相關(guān)數(shù)量關(guān)系示意圖。請據(jù)圖回答:
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(1)圖 1 中共有_條食物鏈。
(2)在草→鼠→鷹這條食物鏈中,獲得能量最少的生物是_。
(3)若圖 2 表示該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈中不同生物的相對數(shù)量關(guān)系, 則甲對應的生物是_。
(4)圖 1 中沒有表示出的生物成分是_。
【答案】5 鷹 兔或鼠 分解者
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(2)物質(zhì)、能量沿著食物鏈流動逐級遞減,營養(yǎng)級越低,獲得的物質(zhì)越多,生物的數(shù)量越多。
(3)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)。
(1)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,叫食物鏈,圖1中的食物鏈有5條,分別是:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→鷹。
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,所以在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),營養(yǎng)級越高其生物的數(shù)量就越少。所以獲得能量最少的應該是鷹。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的,營養(yǎng)級別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖2中丙的數(shù)量最多,營養(yǎng)級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙再次之,位于食物鏈的第三位,丁數(shù)量最少,位于最后。所以甲對應的是圖1中的兔或鼠。
(4)植物屬于生產(chǎn)者,動物屬于消費者,因此圖1只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:
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(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于_____,乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于_____.
(2)甲圖中C和D的名稱是_____.在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是_____.
(3)乙圖中d表示的發(fā)育時期叫做_____.如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是_____(填圖中字母).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物植株、花、果實、種子示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
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(1)圖甲中的①是由圖丁中的[ ]________發(fā)育而來的,而圖丙中的②是由圖乙中的[ ]________發(fā)育而來的。
(2)在我們的學習中,采用對比聯(lián)想的方法往往能起到事半功倍的效果,請你回想一下,圖丁中與鳥卵的卵黃功能相似的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(3)植物主要通過圖戊中的[ ]__________吸收水分和無機鹽,而能使根不斷長長的結(jié)構(gòu)是__________(填序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于激素及其缺乏癥的敘述不正確的是 ( )
A.幼兒時期甲狀腺激素分泌過少會患呆小癥
B.幼年時期生長激素分泌不足會患侏儒癥
C.飲水和食物中缺碘會患肢端肥大癥
D.胰島素分泌不足會發(fā)生糖尿病
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】免疫的主要功能有三點:①抵抗________的侵入,防止疾病的產(chǎn)生、維持人體健康。②及時清除體內(nèi)________的、________的或損傷的細胞。③隨時識別和________體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞。(如腫瘤細胞)。當這方面功能異常時有可能會發(fā)生腫瘤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把下列人體的有關(guān)結(jié)構(gòu)與其對應的主要功能合理連線:
皮膚 ________A、氣體交換
肺泡 ________B、保護、排泄
膀胱 ________C、暫時貯存尿液
小腸 ________D、胎兒生長發(fā)育
子宮 ________E、消化吸收
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