【題目】從青蛙的發育過程來看，我們可以推測兩棲動物與下列動物有親緣關系的是（ ）
A．魚類 B．爬行類 C．軟體動物 D．節肢動物
輕松課堂標準練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖的曲線表示植物在不同光照強度下產生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素)。A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點。請分析回答：
(1)綠色植物進行的與產生氧氣有關的生理活動是__________，此過程進行的主要場所是_________。
(2)在A點植物進行的與消耗氧氣有關的生理活動是__________，此過程進行的主要場所是__________。
(3)B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物消耗和產生氧氣的量是__________。
(4)C點表示綠色植物產生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時進行________的強度大于_________的強度。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答下列問題：
（1）把天竺葵放在黑暗環境一晝夜的目的是讓葉片中__________。
（2）圖中小燒杯中盛的液體是_____。經脫色后的葉片呈現的顏色是__________。
（3）在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍色，說明光合作用的產物是________，葉片A處不變藍的原因是__________。
（4）B處和C處構成一組對照試驗，變量是__________。
（5）受該實驗的啟發，為了促進溫室里植物的生長發育和提高產量，應提供的條件是_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示生態系統中各成分之間的關系，請據圖回答：
（1）圖中，植物是生態系統中的 者，動物是生態系統中的 者，動物與植物通過 關系形成食物鏈。
（2）該生態系統的非生物部分有陽光、（任寫一項）等。
（3）通過食物鏈和食物網，生態系統進行著物質循環和能量流動，目能量傳遞具有單向性和逐級 的特點。平衡狀態下，該生態系統中數量最少的生物是 。該生態系統的能量最終來源于 。
（4）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的 分解為無機物供植物再利用。
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【題目】科學探究是研究生物學的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)為了確保實驗的科學性,該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。
(2)圖甲所示的實驗設計能探究______________________等因素對光合作用的影響。
(3)一段時間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現的現象是____________,原因是__________________________________。
(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是______________(填“向左”“向右”或“不動”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內葉片的生理活動相對應。
(5)對圖甲C裝置中的葉片進行脫水稱重,欲使其質量最大,結合圖乙中的曲線應選擇____________點左右摘取葉片。
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【題目】在試管內加入2 mL的食用油，再加入新配制的“X消化液”1 mL,充分振蕩后，置于37 ℃的溫水中5 min，發現植物油消失了。則“X消化液”成分最可能是（ ）
A．唾液、胃液、腸液 B．胃液、膽汁
C．胰液、腸液、膽汁 D．胃液、胰液
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【題目】某生態系統中的四種生物可以構成一條食物鏈，如圖表示一段時間內它們的相對數量關系。下列說法正確的是（ ）
A. 該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙 B. 甲、乙、丙、丁及它們生活的環境組成了生態系統
C. 甲和乙是消費者，丁是分解者 D. 該食物鏈中的能量最終來源是丙固定的太陽能
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示某男性體細胞中染色體排序圖，分析該圖得出的結論錯誤的是 ( )
A. 此體細胞中含有23對染色體
B. 該男性產生的正常生殖細胞中含有的性染色體為XY
C. 此人可產生兩種類型的生殖細胞
D. 在生殖過程中其提供的生殖細胞決定了后代的性別
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