Question

下面的文字是《人民日報》2013年12月21日在第五版中的一篇報道：請閱讀后回答后面的問題：
12歲的聶利是湖北省監利縣黃歇口鎮中心小學六年級的學生。2011年秋天，她從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲沒有發聲器官，它們在飛行時不斷高速煽動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡嗡的聲音。
2012年春天，聶利到一個養蜂場去玩，發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材和科普讀物產生了懷疑，并開始對蜜蜂發聲進行實驗。她先把蜜蜂的雙翅用膠水黏在木板上，蜜蜂仍然發出聲音。她又剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲。為了找到蜜蜂的發聲器官，她把蜜蜂黏在木板上，用放大鏡仔細查找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂雙翅的根部發現了兩粒比油菜籽還小的黑點，當蜜蜂發出嗡嗡聲時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不會發聲了。她又抓了一些蜜蜂，不損傷它們的雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音了。
聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》一文榮獲第十八屆全國青少年科技大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。問：
（1）聶利同學用的是什么研究方法？ ______________
（2）聶利同學的假設分為兩個階段，第二階段（劃橫線處）的假設是什么？______________

Answer 1

（1）實驗探究（2）小黑點可能就是蜜蜂的發聲器官。

試題分析：聶利同學的探究過程，體現了以下幾個科學探究要素：發現問題、提出問題、設計實驗、進行實驗、分析實驗，得出結論，因此他用的研究方法是實驗探究法，他在實驗過程把蜜蜂小黑點弄破后，觀察有沒有聲音，由此可知是以小黑點為實驗變量。