【題目】在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是（ ）
A．互利共生 B．種內(nèi)斗爭 C．競爭關(guān)系 D．寄生關(guān)系
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物小組探究不同植被對空氣濕度的影響，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以下說法正確的是（ ）
A.該探究中作為對照的是裸地組
B.實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇在水源豐富的地方
C.該探究實(shí)驗(yàn)的變量是空氣濕度
D.草坪對空氣濕度的影響大于灌木叢
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】把盆栽扶桑經(jīng)過一晝夜的暗處理，再將其枝條上一片葉的主葉脈切斷，如下圖所示。在陽光下照射4小時后，取下該葉片脫色，加碘液處理，葉片上半部分呈棕黃色，下半部分呈藍(lán)黑色。這個實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要（ ）
A.水
B.陽光
C.空氣
D.溫度
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某人因大量出血而危及生命，必須輸血，此人血型為AB型，他應(yīng)輸?shù)难妥詈脼?/span>（ ）
A．O型 B．AB型 C．A型 D．B型
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【題目】2015年4月24日，尼泊爾發(fā)生了8.1級強(qiáng)烈地震，給尼泊爾人民帶來了巨大的災(zāi)難和損失。強(qiáng)震發(fā)生后，我國及時派出救援人員趕赴尼泊爾，并送去了大量救援物資。假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場的救援者，請解答下列問題：
（1）如果遇到失血過多的人，應(yīng)遵循輸______血的原則，及時給予輸血救治。
（2）為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行，防疫人員對生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的______。
（3）為防止災(zāi)區(qū)的兒童患病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______，從而增強(qiáng)抵御某些疾病的能力。
（4）在救援現(xiàn)場，當(dāng)救援者的手指偶然接觸到尖銳物體時，手會立刻縮回來，這種反射類型屬于______反射，完成這個過程的神經(jīng)傳導(dǎo)路線是______。（用圖中的序號和“→”表示）。
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【題目】如圖示幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請分析并回答下列問題：
(1)________(填字母代號)類植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞。
(2)________(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化，但是不產(chǎn)生種子，并且體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織和________組織，所以該類植物同C類植物相比長得較為高大。
(3)A、B兩類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生________，但B類植物的種子外面沒有________包被，所以屬于________植物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是綠色植物和微生物在自然界碳循環(huán)中的作用局部圖解，請據(jù)圖回答．
（1）圖中①和圖中 ②所示綠色植物進(jìn)行的生理作用分別是 、 ．
（2）綠葉合成的有機(jī)物是通過韌皮部的 運(yùn)輸?shù)礁康模?/span>
（3）該圖解中微生物在生態(tài)系統(tǒng)中為何成分？
（4）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和 ．
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【題目】蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設(shè)計(jì)了一個探究實(shí)驗(yàn)來研究這個問題。試回答下列問題：
（1）提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？
作出假設(shè)：
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如上圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取只孑孓放入乙燒杯中；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
⑤該對照實(shí)驗(yàn)的變量是。
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