【題目】米勒模擬原始地球條件進行的模擬實驗說明原始地球（ ）
A.能形成原始生命
B.能形成簡單有機物
C.能形成無機物
D.能形成復雜有機物
【答案】B
【解析】解：米勒的實驗裝置如圖：
生命起源的學說有很多，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．這一假說認為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內，由非生命物質經過極其復雜的化學過程，一步一步地演變而成的．化學起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質生成生物大分子物質；第三個階段，從生物大分子物質組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變為原始生命．米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段．
米勒的實驗如圖，將水注入左下方的燒瓶內，先將玻璃儀器中的空氣抽去，然后打開左方的活塞，泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣），再將燒瓶內的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機物，經過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實驗結果共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質所含有的．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質形成構成生命體的有機小分子物質，在原始地球的條件下是完全可能實現的，可見B符合題意．
故選：B
有關生命起源的學說有很多，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．此題主要考查的是米勒的實驗及其結論，據此解答．
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【題目】（4分）光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學顯微鏡過程中的有關問題，請回答：
（1）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用較小的光圈和 （填“平面”和“凹面”）反光鏡。
（2）若顯微鏡的目鏡放大倍數是10×，物鏡的放大倍數是10×，那么物像的放大倍數是 倍。
（3）若在顯微鏡下觀察到的視野如右上圖所示，則在載玻片上的字母是 。若要把物像移到視野中央，載玻片應向 （填“右上”或“左下”）方向移動。
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【題目】如圖是大豆種子的部分結構示意圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A.豆苗的葉是由圖中結構④發育成的
B.圖中結構③將來發育成豆苗的根
C.豆苗的莖和葉主要由圖中結構②發育而來
D.大豆、玉米和水稻種子都有圖中結構①
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【題目】下圖是某草原生態系統中部分生物之間的關系圖，請據圖回答問題：
（1）該生態系統中的生產者是___________；
（2）該食物網中共有_________條食物鏈，寫出圖中最長的一條食物鏈是：_____________________________________；
（3）圖Ⅱ中的①，在圖Ⅰ中代表的生物是____________；
（4）如果鷹的數量大量減少，鼠的數量大量增加，則短時間內草會____________（填“增加”或“減少”）;
（5）該生態系統的最終能量來源于___________；
（6）該生態系統中的生物除了存在捕食關系，還存____________關系；
（7）作為一個完整的生態系統，圖中還缺少____________和____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如果一個處于穩定狀態的生態系統中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示，在一段時間內，若乙的數量增加，則會引起：（ ）
A. 丙、丁的數量下降，甲的數量增加
B. 甲、丁的數量下降，丙的數量增加
C. 甲、丙的數量增加，丁的數量下降
D. 甲、丙、丁的數量都增加
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】實驗時將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片一部分用黑紙片兩面遮住(如圖所示)。該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要( )
A. 水和葉綠體 B. 葉綠體和陽光
C. 水和陽光 D. 水和二氧化碳
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