【題目】按要求填空：
（1）用化學符號填空： 3個硫原子 ；1個鈉離子 ；
（2）用化學式填空：硫酸 。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（13分）實驗室利用下圖所示裝置進行相關實驗，請回答問題：
（1）寫出有標號儀器的名稱：① 。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，小紅發現水槽中的水變成了淺紫紅色，試分析其原因是 ，加熱高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式為 。
（3）小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應選擇的發生裝置是 _ _；C、D、E三種裝置中選擇收集氨氣的裝置，只能選用C，由此可知氨氣所具有的性質是 (寫出1點)，若用G裝置來收集氨氣，則氨氣應從 端進入。
（4）小明同學說：在B裝置中放足量生石灰，通過分液漏斗滴加濃氨水，可以連續產生氨氣。此過程中生石灰的作用是 。欲用B裝置制取并收集一瓶干燥的氧氣還應選擇裝置 。
（5）實驗室制取二氧化碳時可用H裝置檢驗二氧化碳。該反應的化學方程式為 。小海用下圖裝置驗證二氧化碳與水的反應，為說明使石蕊變色的物質是碳酸而不是水或二氧化碳，應該采取的實驗操作順序是 （填序號，可重復選用）。
①從b端通氮氣
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為A、B、C三種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線。下列有關說法錯誤的是
A．t1℃三種物質中B物質的溶解度最大
B．可用降溫的方法使t2℃時C的飽和溶液變為不飽和溶液
C．t2℃三種物質的飽和溶液中，溶質的質量分數最小的是C
D．t1℃時，將等質量的A、C不飽和溶液分別用添加溶質的方法形成飽和溶液，所加的溶質質量相等
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是KNO3和NH4Cl的溶解度曲線，下列說法正確的是
A．KNO3的溶解度大于NH4Cl
B．NH4Cl的溶解度受溫度的影響大于KNO3
C．t1℃時，飽和NH4Cl溶液升溫到t2℃時變成不飽和溶液
D．t 3℃時，飽和KNO3溶液降溫到t2℃時變成不飽和溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鈣是人體中的常量元素，缺鈣時可通過食用保健藥劑來增加攝入量。某補鈣藥劑說明書的部分信息如圖所示。
現將100g鹽酸分成5等份，逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中（其他成分不與鹽酸反應），得到部分數據與圖像如下。請根據有關信息回答問題。
第1次 | 第3次 | 第4次 | |
加入鹽酸的質量（g） | 20 | 20 | 20 |
剩余固體的質量（g） | 35 | a | 20 |
（1）（4分）該品牌補鈣藥劑中CaCO3的質量分數是 ，a的數值為 。
（2）（3分）求該鹽酸中溶質的質量分數為（寫出計算過程，計算結果保留一位小數）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學的媽媽因病手術，醫生囑咐要增加攝入蛋白質類食物以利于傷口愈合．則他為媽媽準備的 以下食物中，最有利于傷口愈合的是
A．蘋果、香蕉 B．牛奶、雞蛋 C．巧克力、橙汁 D．面包、餅干
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氫氧化鈉是重要的工業原料，以下是有關它的性質實驗。
①下圖反應的化學反應方程式為 （24） ，反應后溶液（編號為a）中溶質的組成情況可能有 （25） 種。為證明溶液a中可能含有的溶質，進行了如下實驗。
I.確定溶液a中是否含有氫氧化鈉
步驟 | 現象 | 結論 |
取少量溶液a，滴加氯化銅溶液 | （26） | 不含氫氧化鈉 |
II.確定溶液a中是否含有鹽酸
方案 | 步驟 | 現象 |
一 | 取少量溶液a，滴加硝酸銀溶液 | 產生白色沉淀 |
二 | 取少量溶液a，加入鎂粉 | 產生氣泡 |
i.上述方案中有一個設計不合理，指出不合理的實驗方案編號及原因 （27） ；
ii.采取正確的實驗方案，進行實驗，根據現象得到的結論是 （28） ；
III.欲從溶液a中得到純凈的氯化鈉，可以采取的實驗操作是 （29） 。
②利用如下裝置驗證氫氧化鈉能與二氧化碳反應。（裝置氣密性良好）
I．裝置A用于制取二氧化碳，打開k2、k3，當D中紫色石蕊試液變（30）色，可確定C中收集滿二氧化碳。
II．裝置B中的藥品是無水硫酸銅，用于干燥二氧化碳，寫出該反應的化學反應方程式 （31） 。
III．C中收集滿二氧化碳后，使A中反應暫停的操作是 （32） 。
IV．甲同學打開裝置C中分液漏斗活塞，將8mL室溫時氫氧化鈉飽和溶液滴入C中，然后關閉活塞，觀察到D中石蕊試液倒流至C中。甲同學得出結論，氫氧化鈉能與二氧化碳反應。
V．乙同學認為上述現象不足以證明氫氧化鈉能與二氧化碳發生反應，還應利用上述裝置補充一個對比實驗。
液體 | 步驟 | 現象 |
（33） | 打開分液漏斗活塞，加入液體后關閉活塞 | （34） |
結論：氫氧化鈉能與二氧化碳反應,寫出該反應的化學反應方程式 （35） 。
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