【題目】鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體時的最佳方法是
A. 測量三瓶氣體的密度
B. 用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C. 用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
D. 分別滴入澄清的石灰水
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是火柴頭中含有的四種物質，火柴被點燃時，能聞到一股氣體的刺激性氣味，已知這種氣體會污染空氣，形成酸雨。火柴點燃時生成這種有害氣體的物質是
A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．紅磷 D．硫
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置圖，回答有關問題：
（1）圖中標有a的儀器名稱是 。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是 (填字母)，反應的化學方程式為 。
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為 ,收集裝置為 （填字母），驗滿的方法為 。將產生的氣體導入澄清的石灰水結果未變渾濁可能的原因是 。
（4）實驗改進：查閱資料發現，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。現有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（2Cu+O2=2CuO）。改進后的發生裝置如圖F所示（己略去夾持裝置）。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是 （填字母）。
A．收集到更多的02 B．加快反應速率 C．沒有影響
②與裝置B比較，改進后裝置的優點是 。
（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究。
①裝置I中的現象是__________________________。
②根據氨氣的性質，J處應選擇的最佳收集裝置為_________（填“K”、“L”或“M”）。
③裝置H的作用是___________________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是重要的資源。下列說法正確的是
A、過濾能使硬水轉化為軟水
B、為防止水污染，應禁止使用化肥和農藥
C、活性炭能使海水轉化為淡水
D、電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成的
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，
提出了猜想：a、氣體產物可能是二氧化碳；
b、氣體產物可能是一氧化碳；
c、氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳。
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式 。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式 。
（3）同學們設計了如下圖所示裝置，通過實驗探究氣體產物的成分。（NaOH溶液能吸收CO2）
實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為 。
（4）有同學提出，從簡化裝置、節約實驗藥品的角度出發，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分。請你寫出其實驗操作過程（寫出操作步驟以及現象和結論）
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
下列四個圖象能正確反映其對應實驗操作的是（ ）
A. 鎂條的燃燒
B. 加熱氯酸鉀后氯酸鉀固體質量變化
C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體
D. 用等質量、等質量分數的雙氧水制取氧氣
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分子與原子最本質的區別是 ；一種元素與另一種元素間最本質的區別是 ；硬水給我們生活帶來很多不變，也給我們的身體帶來很大危害，生活中常用 方法將硬水變成軟水。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】近日，高新育才初三的學子們來到南川川軍浴血奮戰遺址，真槍實彈的表演讓同學們更深刻的感受到了抗日戰爭時期重慶人民奮勇抗敵，不怕犧牲的革命精神。
（1）、指揮官高舉發令槍，槍聲一響，產生大量白煙，請寫出化學方程式：
（2）、在表演中還有很多實彈爆炸，汽油燃燒的場景，汽油中主要含有辛烷（C8H18），
辛烷的相對分子質量為： ；
辛烷中碳元素與氫元素的質量比為： ；
114g辛烷中所含碳元素的質量為： g
辛烷充分燃燒生成二氧化碳和水，寫出化學方程式： ；
（3）、實彈爆炸使用的是黑火藥，黑火藥是我國古代四大發明之一。黑火藥的主要成分有硝石（主要成分硝酸鉀），木炭和硫粉，受撞擊爆炸生成硫化鉀和空氣中的兩種氣體。
寫出化學方程式： ；
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
