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圍繞一瓶NaOH固體是否變質的問題，同學們展開了探究活動。查閱資料：NaOH變質生成Na₂CO₃。甲同學用酚酞溶液檢驗NaOH是否變質。你認為他能否成功，理由是；乙同學取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產生，由此證明NaOH已經變質。你認為所加試劑為。
丙同學欲弄明變質的固體中是否還存在NaOH，請你幫助他完成以下探究方案。

探究步驟	預計現象	實驗結論
（1）取少量固體溶于水，向其中滴加足量的溶液	產生白色沉淀	固體中含有碳酸鈉
（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞溶液	酚酞溶液變紅	證明。

不能，碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅；稀鹽酸（或稀硫酸）。
（1）氯化鈣（或氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇均可）（2）還存在NaOH

甲同學：NaOH的變質原因是吸收了空氣中的CO₂，生成了Na₂CO₃．而碳酸鹽溶液呈堿性，氫氧化鈉溶液也呈堿性，酚酞與堿性溶液都變紅色．
乙同學：要證明變質就是證明有Na₂CO₃生成，根據題意加入物質后有大量氣泡產生，根據所學知識碳酸鈉與酸反應放出大量二氧化碳氣體，所以可以為稀硫酸或稀鹽酸．
丙同學：由于氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，因此想證明氫氧化鈉的存在，首先得先把碳酸鈉除去，因此先用氯化鈣溶液除去碳酸鈉，再用酚酞試液證明氫氧化鈉的存在．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用是分不開的，結合下列實驗裝置圖回答問題。試回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：
① ；② 。
（2）下列的幾種途徑都可以得到氧氣。

寫出實驗室通過乙制取氧氣的化學方程式           。
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，選用的發生裝置是     （填字母代號）。用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱前的操作是                   。
（4）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發生裝置是       （填字母代號）。收集二氧化碳時常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質的角度分析其原因                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（13分）竹子是“有節、中空、四季常綠”的植物。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分。
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用法收集到了甲乙兩瓶氣體。
（2）某同學按右圖裝置探究甲瓶中氧氣的體積分數。

①紅磷燃燒的文字表達式為。
②實驗結束時，冷卻到室溫，松開止水夾，結果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體肯定含有。請寫出實驗室用氯酸鉀制取該氣體的文字表達式。
（3）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及解釋
		氣體中二氧化碳氣體。（填含有或不含有）

（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區別呢？于是，他又用空氣重復了上述實驗。相比較后得出的結論是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）小丫在探究CO₂與NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發現易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）。
【討論】小丫認為易拉罐變癟，說明CO₂與NaOH溶液發生反應；小敏此結論不合理，還需進一步驗證，驗證方法是                                        （2分）；易拉罐為什么又后鼓起來？是不是反應又產生了氣體，該氣體的成分？
【提出猜想】a．可能是CO₂b．可能是。
【查閱資料】①Na₂CO₃具有較強的熱穩定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁不僅與酸反應，還能與堿溶液反應2Al+2NaOH+2H₂O==2NaAlO₂+3X↑
【實驗驗證】
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口，發出“噗”的一聲，產生淡藍色火焰，片刻后熄滅。證明猜想    成立；
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，無明顯變化。片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液，產生氣泡。該步實驗的目的是                               （2分）；
【結論】CO₂與NaOH反應的化學方程式是                                  ；
【反思與應用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質，也不能盛裝           物質。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)在一次趣味化學活動中，老師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液，如右圖所示，要求同學們進行探究：確認這瓶無色溶液是什么?

【提出猜想】老師提示：這瓶無色溶液只可能是下列三種溶液中的一種：
①氯化鈉溶液②硫酸鈉溶液③碳酸鈉溶液
【實驗探究】(1)陳丹同學仔細觀察了試劑瓶的標簽，認為猜想 (填序號)不成立，其原因是。
(2)為確定其它幾種猜想是否正確．陳丹同學繼續進行探究：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取該溶液少許于試管中，向其中滴加稀鹽酸	無明顯現象
取該溶液少許于試管中，向其中滴加稀鹽酸		猜想③成立

【反思與交流】(3)小雨同學經查閱資料獲知，氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液的pH都等于7。于是他提出還可以用測pH的方法來確定該無色溶液。請你簡述用pH試紙測定溶液pH的方法：。小雨同學通過什么現象來確定這瓶無色溶液是何種溶液?

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（4分）某同學用下圖裝置驗證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體（假設每步操作中，參加反應的氣體都完全反應或吸收）。

(1)該同學驗證三種氣體一定存在。實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序應是：混合氣體→ (    ) →( ) →D→( ) →( )（填A、B、C或E）；
(2)B裝置中觀察到的現象為
(3)混合氣體通過A裝置發生反應的化學方程式為

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)牙膏中的填充劑一般為碳酸鈣、二氧氣硅、氫氧化鋁，其中“黑妹”牙膏用的填充劑是碳酸鈣，請你設計實驗驗證其填充劑是碳酸鈣，完成下列實驗報告：

實驗操作步驟	實驗現象和結論

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

一般燙發常用兩種藥水先后加在頭發上使頭發變成波浪狀，第一種藥水是堿性物質，第二種是酸性物質。為了研究溶液的酸堿性強弱對發質+的影響程度，小明進行實驗，步驟如下：
①用水、鹽酸、氫氧化鈉配制pH分別為1、2、……、14的溶液各50毫升。
②從理發店收集同一個人的若干根基本相同的頭發，每組3根，分別浸泡在配制的14種溶液中。
③3小時后取出頭發，用紙巾吸干頭發上的液體，用測力計測出頭發的拉力值（頭發被拉斷時的拉力大小）。
④記錄實驗數據求得平均值，繪制圖像如下：

(1)為減少對實驗結果的干擾，實驗中小明對哪些變量進行了控制？_ _ __、__ _ _ （列舉兩個）。
(2)通過實驗，小明得出的初步結論是 _ _ _ _ 。
(3)為了使實驗結果更加準確，請寫出一點改進建議：_ _ _ _ _ _ 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）化學興趣小組同學按下圖一實驗時，發現有氣泡產生，于是對這異常現象進行了探究。

（1）對氣體成分的探究：加熱MnO₂樣品，將燃著的木條伸入管口，木條熄滅，將氣體通入澄清石灰水，變渾濁，由此知產生的氣體是 ① 。
（2）對氣體來源的探究：
①假設一：甲同學認為該氣體來源于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立。

實驗步驟及現象	結論
②	假設不成立

②假設二：乙同學認為，MnO₂中可能混入了炭粉，加熱時反應生成了該氣體，于是按圖二進行探究，其中A的作用是除去空氣中可能有的該氣體。則A中的試劑是（填名稱） ③ ，實驗后觀察到C處變渾濁，乙認為假設成立。
③丙同學認為，乙同學得出的結論不嚴密。圖二中通入的是空氣，雖然用A除去了空氣中可能含有的該氣體，但在B處有可能發生反應 ④ （寫出方程式）生成該氣體，所以，應該把空氣換成 ⑤ ，這樣乙的推斷就嚴密了。

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