【題目】鐵在日常生活中有著重要作用。請回答：
（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣和______（填名稱）發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果，生活中可以采用______（寫一種方法即可）的方法防止鐵制品生銹。
（2）鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。請回答：
（1）教室里的電線是用銅芯制作，因為其具有良好的_____性；
（2）某款共亨單車，車身采用全鋁設(shè)計。鋁在空氣中能形成一層致密的氧化鋁薄膜，因此具有很好的抗腐蝕性。用化學(xué)方程式表示氧化鋁的形成：_____；
（3）鐵釘在下列哪些環(huán)境中容易生銹_____（埴序號）。
A．在干燥的空氣中 B．在潮濕的空氣中 C．浸沒在植物油中 D．部分浸入食鹽水中
寫出一種防止鐵制品生銹的具體方法：_____。
（4）將鋅粒放入硫酸銅溶液中，鋅粒表面有紫紅色物質(zhì)析出，還有無色無味氣體產(chǎn)生的“異常”現(xiàn)象，該氣體可能是_____（填序號）。
A．氫氣 B．二氧化硫 C．二氧化碳 D．一氧化碳
（5）有鋁粉1.8g、銅粉6.4g、鐵粉11.2g、鎂粉2.4g、鋅粉6.5g的混合物與一定質(zhì)量的稀鹽酸充分反應(yīng)，反應(yīng)停止后有12g固體剩余，則生成氫氣的質(zhì)量為_____g。
（6）有Mg、Al、Fe、Cu四種金屬，若兩兩混合，取混合物26g與足量稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生1gH2，則此混合物的可能組合最多有_____組（填數(shù)字）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開金屬。大自然向人類提供了豐富的金屬礦物資源，人類每年提取量較大的金屬是鐵、鋁、銅。
（1）根據(jù)鐵在元素周期表中的信息（如圖一），下列說法正確的是____。
A．方框內(nèi)的數(shù)值即核內(nèi)中子數(shù)為 26
B．鐵的相對原子質(zhì)量為 55.85g
C．鐵元素在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
D．鐵離子的符號為 Fe2+
（2）防止鐵制品銹蝕的措施有______（填一條）
（3）如圖二所示是實驗室用 CO 還原氧化鐵的反應(yīng)，玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是_____，右端酒精燈的作用的是____。
（4）請你設(shè)計簡單的實驗，證明鋅、鐵、銅的活動性順序，寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實現(xiàn)結(jié)論 |
________ | _______ | _______ |
（5）黃銅是銅鋅合金，為測定某黃銅樣品中銅的含量，取該黃銅樣品 10g，放入足量稀鹽酸中充分反應(yīng)后，收集到 0.2g 氫氣，請計算黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)_______。（寫出解題步驟）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是“分子性質(zhì)”的探究實驗，在A中加入5 mL濃氨水，B中加入20 mL含酚酞的蒸餾水，罩上大燒杯。
請回答下列問題：
(1)幾分鐘后，可以觀察到________(填“A”或“B”)燒杯中溶液開始變紅。
(2)該實驗說明分子具有的一個基本性質(zhì)是______________。
(3)該實驗中大燒杯所起的作用是________________________(任寫一點即可)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)，請回答：
（1）金剛石、C60都是碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說法不正確的是______（填序號）。
A．碳原子的排列不同B．是同一種物質(zhì)C．完全燃燒都生成二氧化碳
（2）能源與環(huán)境已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。目前人們利用最多的能源是煤、______和天然氣。煤燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等氣體，其中會引起“溫室效應(yīng)”的氣體是______（填化學(xué)式），會導(dǎo)致酸雨的氣體是______（填化學(xué)式）。
（3）石油煉制的產(chǎn)品之一是汽油。在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料。可適當(dāng)節(jié)省石油資源。請寫出乙醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①_______；②________。
（2）實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的反應(yīng)方程式是________。實驗結(jié)束時應(yīng)先__________ 再___________（選“移出導(dǎo)管”和“熄滅酒精燈”）。
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，選用的氣體發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同），收集裝置可選_____，組裝好儀器后，應(yīng)先________，再添加藥品；該反應(yīng)化學(xué)方程式為：____________。
（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑，小明同學(xué)將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀，再經(jīng)過_____處理，設(shè)計了如圖F所示的發(fā)生裝置（已略去夾持裝置），該裝置的優(yōu)點是_____________________。
（5）甲烷是天然氣的主要成分，實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是_____。（填字母）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示。現(xiàn)將20片碳酸鈣片研磨成粉末與40g稀鹽酸混合（其他成分不與鹽酸反應(yīng)），恰好完全反應(yīng)后稱得剩余物的質(zhì)量為55.6g。
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為_____g；
（2）該補鈣劑所含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少____？
（3）請在如圖坐標(biāo)圖中，畫出生成氣體的質(zhì)量（m）隨鹽酸質(zhì)量變化的曲線____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)使世界變得絢麗多彩，化學(xué)家為此作出了巨大的貢獻。其中對空氣成分的研究和質(zhì)量守恒定律研究有突出貢獻的科學(xué)家是
A. 拉瓦錫
B. 侯德榜
C. 道爾頓
D. 門捷列夫
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達式為________。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
【猜想假設(shè)】
猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為______；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實驗探究】
序號 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條復(fù)燃， 淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想_______成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條______， 淀粉碘化鉀試紙為___色 | 猜想三成立 |
【反思評價】
為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是__________。
②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是__________。
【拓展應(yīng)用】
實驗結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。
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