如圖所示為甲、乙兩物質（均不含結晶水）的溶解度曲線．50℃時，取甲、乙兩種物質各50g，分別加入100g水中，使之充分溶解．下列有關說法不正確的是…（　　）

A．上述混合物在20℃時，甲和乙形成溶液的質量相等

B．在0℃時，溶液中溶質的質量分數(shù)甲小于乙

C．溫度高于50℃時，甲和乙形成的溶液都變?yōu)椴伙柡腿芤?/label>

D．50℃時，將甲、乙兩種物質的混合物分別降溫至20℃，溶液中未溶解晶體的質量相等

分析：A、根據(jù)50℃和20℃時，甲、乙兩種物質的溶解度結合題意分析；
B、根據(jù)50℃和0℃時，甲、乙兩種物質的溶解度結合題意分析；
C、由甲、乙兩種物質的溶解度曲線走勢并結合題意解答；
D、據(jù)甲、乙兩種物質的溶解度曲線和50℃和20℃時，甲、乙兩種物質的溶解度，分析作答

解答：解：A、20℃時，甲、乙兩種物質的溶解度是25g，取甲、乙兩種物質各50g，分別加入100g水中，形成的都是飽和溶液，質量相等，故A正確；
B、0℃時，甲、乙兩種物質的溶解度分別是12g、20g，將甲、乙兩種物質各50g，分別加入100g水中，形成的溶液中溶質的質量分數(shù)甲小于乙，故B正確；
C、50℃時，取甲、乙兩種物質各50g，分別加入100g水中，使之充分溶解，所得溶液甲恰好飽和，固體物無剩余，溶液乙飽和，固體物有剩余．又甲、乙兩種物質的溶解度隨溫度升高而增大，當溫度高于50℃時，甲形成的溶液都變?yōu)椴伙柡腿芤海倚纬傻娜芤翰灰欢ㄊ遣伙柡腿芤海蔆錯誤；
D、因為20℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相同是25g，50℃時，取甲、乙兩種物質各50g，分別加入100g水中，使之充分溶解，分別降溫至20℃，溶液中未溶解晶體的質量相等，故D正確；
故選C．

點評：該題是考查溶解度曲線的應用，解決這類問題要將圖象與飽和溶液不飽和溶液及溶質質量分數(shù)的計算融合分析比較．

練習冊系列答案

綜合應用創(chuàng)新題典中點系列答案

特高級教師點撥系列答案

名校課堂內外系列答案

課堂點睛系列答案

打好基礎高效課堂金牌作業(yè)本系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示的甲、乙兩裝置都可以用來進行木炭還原氧化銅的實驗，小剛同學選用甲裝置來進行實驗：
（1）在實驗過程中，W形管的左邊能觀察到的現(xiàn)象是

．
（2）小剛觀察到W形管右邊的澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是

．
（3）實驗過程中，小剛發(fā)現(xiàn)W管右端的氣球鼓起來了，實驗結束冷卻到室溫后，氣球依然鼓著，他經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)氣球中的氣體是二氧化碳和一氧化碳的混合物．小剛查閱資料得知：木炭和氧化銅高溫時也可以反應產(chǎn)生銅和一氧化碳，這個反應的化學方程式為

；該實驗事實說明，相同的反應物發(fā)生化學變化時，因為

不同，可能得到不同的生成物．
（4）甲乙兩種裝置相比，甲裝置的優(yōu)點之一是

．
（5）小剛進行木炭還原氧化銅的實驗（該條件下氧化銅被完全還原為金屬銅），實驗完成后得到了8g金屬銅．試計算實驗中參加反應的氧化銅的質量．（請寫出簡單計算過程）
（6）小剛繼續(xù)用生成的銅來探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后，溶液開始變成淡藍色，同時產(chǎn)生較多的氣泡．生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]①可能是H₂；②可能是O₂；③可能是SO₂
任何的猜想都要有依據(jù)，則小剛提出猜想的依據(jù)是：

．
[查閱資料]①銅與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生SO₂；②SO₂與Ca（OH）₂反應生成難溶的CaSO₃．
[實驗驗證]請你根據(jù)以下實驗條件，設計實驗驗證小剛的猜想，并將相關內容填在下表．
僅限選擇的用品和試劑：試管；木條、澄清石灰水．

實驗步驟	實驗操作	預期現(xiàn)象和結論
第一步
第二步

[交流與討論]經(jīng)驗證，猜想③正確，為此，小剛作了如下解釋：加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā)，硫酸濃度逐漸增大，當達到一定濃度時，硫酸跟銅反應產(chǎn)生SO₂氣體．你覺得小剛的解釋

（填“合理”或“不合理”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

．
（2）實驗時，小剛先觀察到W形管右邊的澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為

；后來渾濁的液體又變澄清，這是因為生成了可溶性的

（寫化學式）．
（3）實驗過程中，小剛發(fā)現(xiàn)W管右端的氣球鼓起來了，實驗結束冷卻到室溫后，氣球依然鼓著，他經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)氣球中的氣體是CO₂和CO的混合物．小剛對CO產(chǎn)生的原因進行了猜測：可能是木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應產(chǎn)生CO，這個反應的化學方程式為

；也可能是反應C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑產(chǎn)生的CO₂和多余的木炭發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO．這個實驗說明，相同的反應物發(fā)生化學變化時，因為

不同，可能得到不同的生成物．
（4）甲乙兩種裝置相比，甲裝置的優(yōu)點之一是

．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?鞍山）如圖所示的甲、乙兩裝置都可以用來進行木炭還原氧化銅的實驗，小剛同學選用甲裝置來進行實驗：