【題目】(6分)在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯系,是學習化學的一種重要思維方式。下圖是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖,根據所學知識回答下列問題。
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(1)上圖四種元素中,屬于非金屬元素的是 (填元素符號)。
(2)2個鎂離子的符號為 ,鋁原子的核電荷數x為 ,硅的氧化物的化學式為 。相對原子質量與原子真實質量之間存在緊密聯系(見下表),根據下表判斷6.02×1023個鈉原子的質量y為 。請歸納下表的規律: 。
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【答案】(1)非金屬元素;(2)2Mg2+;SiO2;(3)23g,6.02×1023個原子的質量的數值和相對原子質量的數值相等。
【解析】
試題分析:(1)根據元素的名稱可知,鈉、鎂、鋁屬金屬元素,硅屬非金屬元素;
(2)根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號或原子團的右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,由于1個鎂離子帶2個單位正電荷,故可表示為Mg2+,2個鎂離子就在其前再加2,故表示為2Mg2+;在原子中,質子數=核電荷數=原子序數,鋁為13號元素,故鋁原子的核電荷數為13;氧化物是由兩種元素組成,其中一種是氧元素,硅的氧化物就是由硅元素和氧元素組成,已知硅的化合價為+4價,氧元素的化合價為-2價,根據化合物的化學式的寫法:正價在左,負價在右,正負化合價代數和為0的原則,可知它們的化合物的化學式為;SiO2;
(3)由表格信息可知,6.02×1023個鈉原子的質量是23g,6.02×1023個原子的質量的數值和相對原子質量的數值相等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖氣體發生裝置制取二氧化碳,小明把石灰石和100克稀鹽酸裝進發生器中,用天平稱量發生器和里面物質的總質量,發現總質量的減小值m與反應時間t的關系如圖所示,
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反應結束后還有少量石灰石剩余。
請根據圖像完成下列各題:
(1)最終生成二氧化碳的質量為 克。
(2)所用稀鹽酸的溶質質量分數是多少? (要求列式計算)
(3)反應后溶液的質量為 克。
(4)要配置實驗所用的稀鹽酸需37%、密度為1.18克/cm3的濃鹽酸 毫升
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經濟的可持續發展,我們應該了解一些有關水的知識。請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 。
(2)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常用______的方法來降低水的硬度。
(3)電解水實驗可探究水的組成。請根據電解水實驗回答下列問題:
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①圖a管內產生的氣體是__________;
②實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是_______________;
③在某次電解水的實驗中,測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數據如下:
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仔細分析以上實驗數據,1~6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)植物不但進行光合作用,也同時進行呼吸作用。為了比較二者的不同,有人設計了如下實驗。
在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住,放在陽光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(見下圖)。
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傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗,發現A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁。請根據以上所述回答下列問題:
(1)A中木條燃燒更旺,說明A中 ___________更多,從而說明在陽光照射下植物主要發生_____________作用。
(2)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說明B中___________更多,從而說明在缺少光照條件下,植物主要發生_____________作用。
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮時到茂密的林中進行晨練,請你結合該實驗談談看法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)如圖所示,A、B、C是初中化學中常見的三種單質,甲、乙、丙是三種氧化物。甲和C為黑色的固體,A、乙、丙為無色氣體,
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根據它們的轉化關系回答問題:
(1)寫出下列各物質的化學式:B ,甲 ,乙 。
(2)寫出有關反應的化學方程式。
甲和C反應的化學方程式為 ;
乙生成丙的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)以下是鐵元素在元素周期表中的部分信息和四種粒子的結構示意圖。
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(1))寫出一條從圖A中獲得的信息:_____________________________。
(2)B粒子結構示意圖中X的值是_________。
(3)B、C、D、E中,屬于同種元素的是_________(填字母,下同),屬于離子的是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(本題8分)A—E五種物質都是初中化學內容中涉及的化合物,它們之間轉化關系如下圖所示。
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(1)根據上圖推斷,A是 ,C是 ,D是 ,E是 (填寫化學式)。
(2)寫出反應①的化學方程式 ,寫出反應④的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知酸性物質可使紫色的石蕊試液變成紅色,某同學為了探究微粒的一些性質,設計了如下的系列實驗:
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(1)向一小燒杯中加入蒸餾水,然后滴加紫色石蕊試液(如圖Ⅰ),觀察到的實驗現象是燒杯里的水變成了 色,該實驗說明水呈 的性質(選填:酸性,中性,堿性)。
(2)向(Ⅰ)中的燒杯中再加入稀鹽酸,觀察到的實驗是紫色石蕊試液變成 色。
(3)分別取A、B兩個燒杯,A杯中加入蒸餾水,再向其中加入紫色石蕊,B杯中盛有濃鹽酸,用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起(如圖Ⅱ),過一段時間后觀察到的現象是A燒杯中的紫色石蕊試液變 色。該實驗說明構成物質的微粒總是在 。
(4)上述實驗還說明濃鹽酸的兩個重要的性質分別是:
①物理性質:濃鹽酸具有 性
②化學性質:濃鹽酸具有 性。(選填,酸性或堿性)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(11分)人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及 “尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,催化效果如何?
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現象發生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
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Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 |
【實驗結論】
①由實驗Ⅰ你可以得出的結論是 ;
②實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 。
【實驗評價】
①實驗設計Ⅳ的目的是 ;
②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是: 。
【知識拓展】
①查閱資料可知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
②馬鈴薯長期放置后會發芽,發芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發芽馬鈴薯可引起急性中毒。試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質量(寫出計算過程)。
【實驗探究二】影響化學反應的速率除了催化劑以外,還有其它因素嗎?以下是另一實驗小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數據。
實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
通過實驗①和②對比可知,化學反應速率還與 有關;
從實驗 和 對比可知,溫度越高,化學反應速率越快。
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