【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：
猜 想 | 驗證猜想的實驗步驟 | 現象及結論 |
我認為此氣體可能是 | ||
產生此氣體的一個化學方程式是 | ||
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產生它的其中一個化學方程式是 ．
【答案】（1）
猜 想 | 驗證猜想的實驗步驟 | 現象及結論 |
我認為此氣體可能是 氧氣 | 將帶火星的木條伸入集氣瓶中 | 木條復燃，證明該氣體是氧氣 |
產生此氣體的一個化學方程式是 2H2O2 | ||
（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理即可）．
【解析】（1）標簽已經模糊不清的試劑，分別是固體和液體，取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體，說明兩者產生氣體屬于固液常溫型，由已學知識進行猜測可為：O2、H2或CO2；若猜想是氧氣，氧氣能支持燃燒，可將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，證明該氣體是氧氣（合理即可）．
（2）無色氣體還可能是二氧化碳，實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，同時生成氯化鈣、水，反應的化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（合理即可）．
天天向上口算本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某花圃所種的花卉缺乏氮元素和鉀元素，如果只施用一種化肥，則應施用的是（ ）
A．K2CO3
B．KNO3
C．CO（NH2）2
D．Ca（H2PO4）2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”，小明同學設計了一下實驗方案：
實驗1：準確稱取少量二氧化錳裝入試管，把帶火星的木條伸入試管內，觀察現象。
實驗2：在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管內，觀察現象。
實驗3：待“實驗2”的試管中沒有現象發生時，重新加入6ml10%過氧化氫溶液，觀察現象。
實驗4：把“實驗3”中的二氧化錳過濾出來，洗滌、烘干、稱量。
請回答：
（1）“實驗2”中觀察到的現象是 。
（2）“實驗3”的實驗目的是 。
（3）小紅同學認為以上實驗方案不完整，還需要補充實驗。請你把需要補充的實驗的有關
內容填在下面實驗報告的空格內。
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【題目】下列各組離子在水中一定能大量共存，并形成無色溶液的是
A．Cu2+、SO42-、Cl-
B．Ca2+ 、CO32-、NO3-
C．NH4+、 OH- 、 NO3-
D．Na+ 、 K+ 、SO42-
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人體的健康離不開鈣元素．下列有關說法不正確的是（ ）
A．人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中
B．鈣是人體中含量最高的元素
C．幼兒和青少年需要攝入比成年人更多的鈣
D．老年人缺鈣會造成骨質疏松且容易骨折
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙、丁是常見物質，由氫、碳、氧、氯、鈣5種元素中的2~3種組成。
（1）甲和乙的元素組成相同。甲在一定條件下可以生成一種最清潔的能源，寫出此過程的化學反應方程式 ；乙可以轉化成甲，方程式是 。
（2）如右圖所示，錐形瓶中盛放固體丙，從長頸漏斗中加入丁，看到錐形瓶中產生大量氣泡，石蕊試液變為紅色，小燒杯中溶液變渾濁。
①用化學方程式表示燒杯中液體變渾濁原因 。
②取反應后錐形瓶中溶液，將其倒入變渾濁的小燒杯中，看到混濁變澄清且有細小氣泡。用化學方程式解釋變澄清的原因 ；錐形瓶溶液中的溶質有 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】日常生活中有下列物品：①“飛火流星”足球；②鋁合金門窗；③橡皮塞；④大理石板；⑤羊毛衫；⑥鉛筆芯；⑦保鮮膜．主要是由有機高分子材料制成的是（ ）
A．①②③⑤
B．①③⑤⑦
C．②③④⑤⑦
D．①③⑥⑦
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對于有機物，下列說法正確的是（ ）
A．大多數有機物易溶于有機溶劑
B．所有含碳元素的化合物都是有機物
C．熔點低的化合物是有機物
D．有機物除含碳元素外，還可能含有氫、氧等元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種高效多功能凈水劑，在高鐵酸鉀中K為+1價，O為﹣2價，則Fe的化合價是（ ）
A. +2 B. +3 C. +6 D. ﹣6
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