【題目】下列潮濕的氣體不能用固體的氫氧化鈉干燥的是（ ）
A．一氧化碳 B．氫氣 C．二氧化碳 D．氧氣
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線圖，請回答下列問題：
（1）t1℃時，A物質(zhì)的溶解度是 克。
（2）當A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)時，通�？刹捎� 的方法提純A物質(zhì)。
（3）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃后（升溫過程中溶劑的量不變），三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是 （填字母）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法中，正確的是
A．金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的，都很硬
B．木炭不完全燃燒時會生成一氧化碳，同時吸收大量的熱
C．單質(zhì)碳具有氧化性，沒有還原性
D．固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰” ，可用于人工降雨
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2016年5月4日，北京的王女士因混合使用潔廁靈（鹽酸）和84消毒液（次氯酸鈉）清潔馬桶，中毒死亡。其原因是2HCl+NaClO=NaCl+Cl2↑+H2O 產(chǎn)生的氯氣有毒。
（1）上述反應(yīng)中，氯元素化合價最高的物質(zhì)是 （填字母）。
A．HCl B．NaClO C．NaCl D．Cl2
（2）符號“Cl2”的意義是 （答出一條即可）。
（3）《生活飲用水衛(wèi)生標準》中，允許自來水廠使用氯氣對天然水進行滅菌消毒，在此之前還要經(jīng)過沉降、 等凈化操作；要求水的總硬度（以碳酸鈣計）不超過450mg/L，生活中降低水的硬度的常用方法是 。
（4）已知溴元素（Br）的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
，那么，溴原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，溴原子易 電子（填“得到”或“失去”）。
（5）氯和溴兩種元素在周期表中的位置見下圖，二者屬于同一 （填“周期”或“族”）。 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室中有一瓶長期使用的氫氧化鈉固體樣品，某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行探究．
【發(fā)現(xiàn)問題】該樣品中含有哪些物質(zhì)？
【查閱資料】①NaOH在空氣中不會轉(zhuǎn)化成NaHCO3．
②BaCl2溶液呈中性，Ba（OH）2是可溶性堿
③CO2在飽和的NaHCO3溶液中幾乎不溶解
【提出猜想】猜想Ⅰ：NaOH
猜想Ⅱ：Na2CO3
猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3
【設(shè)計實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
| 步驟①：樣品全部溶解 步驟②：觀察到現(xiàn)象A |
【收集證據(jù)】（1）若現(xiàn)象A是有氣泡產(chǎn)生，則X溶液為 ，則 （填“猜想Ⅰ”、“猜想Ⅱ”或“猜想Ⅲ”）不成立．
（2）若X溶液為BaCl2溶液，現(xiàn)象A是有白色沉淀生成，則產(chǎn)生沉淀的化學方程式是 ，取反應(yīng)后的上層清液，測定其PH，當PH 7（填“＞”、“＜”或“=”），則證明猜想Ⅲ成立．
【定量分析】確定部分變質(zhì)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．
興趣小組的同學用如圖所示裝置進行實驗．
步驟如下：①按圖連接好裝置，并檢查氣密性；②準確稱取該樣品1.0g，放入燒瓶內(nèi)；③打開活塞，滴加30.0%的稀硫酸至過量，關(guān)閉活塞；④反應(yīng)結(jié)束后，量筒內(nèi)液體的讀數(shù)為55.0mL．（已知：室溫條件下，CO2的密度為1.6gL﹣1）
（1）B裝置集氣瓶內(nèi)原有的空氣對實驗結(jié)果 （填“有”或“沒有”）影響．飽和NaHCO3溶液如果用水代替，則所測CO2體積 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）計算該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
【實驗反思】有同學指出，上述三種猜想并不全面，請再提出一種猜想 ．
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【題目】（5分）A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示，請回答：
（1） ℃時，A、B兩種物質(zhì)在100g水中達到飽和狀態(tài)時溶解的質(zhì)量相等；
（2）若B中混有少量的A，最好采用 的方法提純B；
（3）現(xiàn)有接近飽和的C物質(zhì)溶液，使其變成飽和溶液的方法有：①加入C物質(zhì)；②恒溫蒸發(fā)溶劑；③ ；
（4）t3℃時將20g A物質(zhì)放入50g水中，充分攪拌，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是 ；
（5）將t3℃時等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時，所得溶液的質(zhì)量由大到小的順序是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】）建立微觀和宏觀的聯(lián)系是化學學習的基本思想和方法，從而也讓我們感受到化學微觀世界的浪漫與奇妙．
（1）若用○和●表示不同元素的原子，請按示例補充完成圖中B、C圖對應(yīng)橫線上的內(nèi)容，并畫出D中的微觀示意圖．
（2）若用○表示氫原子、●表示氯原子，則圖中可以用來表示氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的微觀示意圖可以是 （按“反應(yīng)物→生成物”的順序，填序號）．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 ．
（3）鈉與氯氣反應(yīng)的化學方程式為 ，反應(yīng)中鈉原子或氯原子得失電子的情況是 ．
（4）由上總結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖1所示是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的實驗研究。
（1）未滴加鹽酸時，燒杯中溶液呈 色．
（2）隨著鹽酸不斷滴入，燒杯中溶液的pH逐漸 （填“增大”、“減小”或“不變”），該反應(yīng)的化學方程式是
（3）隨著鹽酸不斷滴入，燒杯中溶液溫度變化如坐標圖2所示．某時刻測得溶液的溫度是32℃，請判斷b點時溶液的酸堿性并說明理由
（4）當溶液的溫度為38℃時，可證明溶液不含氫氧化鈉的實驗方法是 （填選項）
A．品嘗燒杯中溶液的味道
B．用手沾取燒杯中溶液并體驗是否有滑膩感
C．往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察溶液顏色
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