【題目】NaCl和KNO3在不同溫度時的溶解度如下：
下列說法正確的是
A. 某溫度下，NaCl飽和溶液析出晶體后，溶液的溶質(zhì)濃度一定減少
B. 20℃時，50g水中最多溶解18.0gNaCl
C. 將60℃的KNO3不飽和溶液降溫至30℃，會變成飽和溶液
D. 溫度相同時，KNO3飽和溶液的濃度一定比NaCl溶液濃度大
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)概念間有如右下圖所示的部分關(guān)系，下列說法正確的是
A. 純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B. 氧化物與化合物屬于交叉關(guān)系
C. 物理變化與化學(xué)變化屬于包含關(guān)系
D. 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中。請看圖回答問題：
(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________；
(2)B中白磷能夠燃燒的原因是①白磷是可燃物，②溫度達到了白磷的著火點，③_____________________________________________；
(3)D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________。
(4)E中的實驗現(xiàn)象是_____________________，E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
(5)用F裝置收集氣體的依據(jù)是_______________________________。
(6)檢驗F裝置集氣瓶中含有二氧化碳的方法是__________________該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在第三單元課題1中我們進行了分子運動的探究實驗，裝置如下圖所示
請你回答下列問題：
(1)該實驗操作簡單，一段時間后可看到_______________的現(xiàn)象，原因____________．但缺點是因為濃氨水具有揮發(fā)性，會導(dǎo)致空氣中彌漫難聞的氨氣味．
(2)某同學(xué)對該實驗進行了改進，如圖所示，該實驗中能看到濾紙條上的酚酞滴點由______________的現(xiàn)象．
(3)另一同學(xué)在實驗室用U型玻璃管(兩端開口)又設(shè)計了如圖的實驗裝置，該實驗中能看到______________的現(xiàn)象．
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【題目】根據(jù)右圖簡易電解水的裝置回答問題：
(1)與氣體Ⅱ相連的B極是電源的______極。(填“正”或“負”)
(2)正極產(chǎn)生的氣體能使__________________，證明是____________(填氣體名稱)；正極負極產(chǎn)生氣體其體積之比約等于______________。
(3)寫出通電分解水的文字表達式為：_________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是_________ ，混合物的是_________，氧化物的是_________(均填容器下的代號)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動不可缺少的物質(zhì)。
（1）寫出實驗室電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
（2）城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：
除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是 ；投藥（多為ClO2）的作用是 。
（3）自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，日常生活中用 區(qū)別軟水和硬水；家庭生活中通過 方法降低水的硬度。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】向50.0g 8.0％的氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，此時溶液pH=7。
(1)求反應(yīng)前氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；
(2)求反應(yīng)后生成硫酸鈉的質(zhì)量。
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【題目】小紅同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（ ）
A、提出問題 B、反思與評價 C、設(shè)計實驗 D、獲得結(jié)論
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