【題目】在一定質量的甲溶液中逐漸加入乙至過量，反應過程中溶液的總質量與加入乙的質量關系，能用如圖曲線表示的是（ ）
序號 | 甲 | 乙 |
① | HNO3溶液 | NaOH溶液 |
② | HCl溶液 | 石灰石粉末 |
③ | CaCl2溶液 | Na2CO3溶液 |
④ | H2SO4溶液 | 鋅粒 |
A. ①② B. ②④ C. ②③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】
①HNO3溶液中加入NaOH溶液會發生中和反應，不管反應是否停止溶液總質量應該是隨著乙的加入而不斷上升的，圖象上不會有水平的那個階段；②開始時，溶液總質量就是鹽酸的質量，隨著加入石灰石粉末，生成氯化鈣與二氧化碳及水，溶液質量是不斷增加的，當大理石和鹽酸全部反應完時，溶液質量就不變了；③氯化鈣溶液與碳酸鈉反應時會生成碳酸鈣沉淀，所以溶液質量應該先減小，直到反應結束后總溶液的質量是不斷增加的；④H2SO4溶液與加入鋅粒反應生成氫氣，隨著反應的進行溶液的質量不斷增加，當硫酸全部參加后時，溶液的質量不再增加，所以：A、能用如圖曲線表示的不是①②，故A錯誤；B、能用如圖曲線表示的是②④，故B正確；C、③不能用如圖曲線表示，故C錯誤；D、①不能用如圖曲線表示，故D錯誤。故選B。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學根據實踐活動手冊中的說明自制了豆腐。
（1）圖中紗布的作用是________。
（2）檸檬酸（C6H8O7）可用來點豆腐，下列說法不正確的是________。
A. 檸檬酸中有21個原子
B. 檸檬酸的相對分子質量為192 g
C. 檸檬酸中碳、氫、氧元素的質量比為9：1：14
D. 檸檬酸是由碳、氫、氧3種元素組成的混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據下圖所示的實驗裝置圖填空。
(1)指出圖中標有數字的儀器的名稱：②_______________，③_______________。
(2)欲調整A裝置中試管的傾斜角度，應調節圖中A、B、C哪個旋鈕：_________________。
(3)若實驗室用高錳酸鉀制氧氣，則試管口的棉花團的作用是________________________。
(4)當實驗室中用B裝置制取氧氣時，儀器②的作用是________________、_______________________。
(5)用裝置C制取CO2氣體，反應的符號表達式為________________________________，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止。其原因是_____________。
(6)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體。甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應該從圖A～F中選擇的發生裝置是_____________ (填序號)，收集裝置是_______(填序號)。
(7)若用圖裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應從______(選填“a”或“b”)端導入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出符合下列要求的化學用語：
（1）人體中含量最多的元素________．
（2）氯酸鉀中所含的陰離子________．
（3）標出五氧化二磷中磷元素的化合價________．
（4）碘酒中的溶劑________．
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【題目】原子和分子都是微觀粒子．
（1）原子不顯電性原因是什么？________。
（2）如圖所示，有A、B兩只燒杯，在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2﹣3滴無色酚酞溶液，觀察到杯中的溶液仍為無色．在燒杯B中裝入10mL濃氨水，用一只大燒杯把A、B兩只燒杯罩在一起，過幾分鐘后，發現燒杯A中的酚酞溶液變為紅色，從這個實驗中你得的結論是什么？________。（提示：濃氨水具有揮發性；酚酞溶液遇到濃氨水等堿性物質會變為紅色）
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【題目】在一燒杯中盛有42.2gCaCO3和CaCl2的粉末狀混合物，向其中264.6g水，使混合物中的可溶物完全溶解。然后再向其中逐滴加如溶質的質量分數為10%的稀鹽酸，燒杯中難溶固體物質的質量與所滴入稀鹽酸的質量關系曲線如圖所示。請根據題意回答下列問題：
⑴在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到的明顯現象是：
①_______________________
②_______________________
⑵當滴入10%的稀鹽酸至圖中A點時，燒杯中溶液里含有的溶質是（寫化學式）______________。
⑶當滴入10%的稀鹽酸146g時（即B點），試通過計算，求此時燒杯中所得不飽和溶液的溶質質量分數。______________
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【題目】小明同學在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發現土豆絲上立即冒氣泡，激發了小明的探究欲望，請你參與小明的探究．
（猜想）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
（實驗）設計并完成下表所示的探究實驗：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取 | 有氣泡產生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣，但是________． | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實驗三 | 取 | ________ | 土豆絲能加快過氧化氫的分解 | |
請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格．
在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是________．
（反思）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完全證明猜想是正確的：
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：________；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗．傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明土豆絲________．
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【題目】
、
兩圓分別表示化合反應和氧化反應，下列反應的文字表達式中，屬于反應
的是（ ）
A. 鎂+氧氣
氧化鎂
B. 二氧化碳+水→碳酸
C. 甲烷+氧氣二氧化碳+水
D. 水
氫氣+氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學選用了45mL的18╳180mm的試管作反應容器（如圖）和量程體積足夠大的針筒注射器，將白磷放入試管后，橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾（整套裝置的氣密性良好）．用酒精燈加熱白磷，燃燒結束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，可以觀察到活塞從原來的10mL刻度處慢慢前移到約 （ ）
A. 1mL刻度 B. 5mL刻度 C. 9mL刻度 D. 8mL刻度
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