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17．下列物質的物理性質正確的是（　　）

	A．	液氧（無色液體）		B．	高錳酸鉀（黑色固體）
	C．	二氧化碳（無色刺激性氣味氣體）		D．	四氧化三鐵（黑色固體）

分析根據液氧、高錳酸鉀、二氧化碳、四氧化三鐵的物理性質，進行分析判斷即可．

解答解：A、液氧為淡藍色液體，故選項說法錯誤．
B、高錳酸鉀為紫黑色固體，故選項說法錯誤．
C、二氧化碳是無色、無味的氣體，故選項說法錯誤．
D、四氧化三鐵是黑色固體，故選項說法正確．
故選：D．

點評本題難度不大，了解常見化學物質的物理性質是正確解答本題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列現象中不能用分子熱運動觀點解釋的是（　　）

	A．	酒香不怕巷子深		B．	把青菜用鹽臘成咸菜
	C．	沙塵暴起，塵土滿天		D．	衣櫥里的樟腦球逐漸變小

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．填寫適當的化學符號：
2個氫原子2H 鐵離子Fe³⁺ 氫氧化鈣Ca（OH）₂ 碳酸鈉Na₂CO₃ 氦氣He 氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．

將一只小白鼠放在內壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封，發現小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊．回答下列問題：
（1）小白鼠能存活一段時間的原因是集氣瓶中有氧氣．
（2）瓶壁變模糊的原因是集氣瓶中有二氧化碳與石灰水反應．
（3）燒杯中導管內液面高度的變化是上升（上升或下降）．
（4）最后瓶內剩余氣體的主要成分是氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖是稀土元素釔在元素周期表中的相關信息，下列說法錯誤的是（　　）

	A．	釔元素的原子序數為39		B．	釔元素屬于非金屬元素
	C．	釔元素的元素符號為Y		D．	釔元素的相對原子質量為88.91

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．

人體吸入的空氣和呼出的氣體中，所含的成分相同嗎？為了比較其中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗．
（1）首先，由導管口A （填“A”或“B”）吸氣約30s，觀察到澄清的石灰水無變化，說明空氣中二氧化碳的含量低（填“高”或“低”）．
（2）然后，從導管口B填“A”或“B”）吹氣約30s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳的含量高（填“高”或“低”）．
（3）綜合上述實驗結果可知，人體呼出的氣體中所含二氧化碳的量比空氣中的高（填“高”或“低”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．2013年4月20日四川雅安發生7.0級地震，災區飲用水與食品安全備受關注．
（1）水中難聞的異味，可添加活性炭除去，這是利用了活性炭的吸附性．
（2）初步凈化后的水，可以通過煮沸方法，降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．

某同學學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如圖所示的研究．試回答：
（1）放入二氧化錳的作用是加快反應速度．
（2）如果該溶液未變質，應該觀察到的現象是有氣泡產生，帶火星的木條復燃，發生反應的化學方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑若不能觀察到上述現象，說明該瓶雙氧水已經變質成水．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現大量氣泡，你認為該氣體可能是氧氣．
（4）寫出實驗室用雙氧水制取氧氣的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．化學與生活息息相關，請運用化學知識回答下列問題：
（1）易碎的食品包裝袋中常充入氮氣用于防腐，主要是因為氮氣不活潑
（2）木炭分別在空氣和氧氣中燃燒的現象不同的原因是氧氣的含量不同
（3）稀有氣體可以作電光源使用是因為稀有氣體通電發出各色光
（4）為了延長白熾燈的使用壽命，燈泡里常放有少量的紅磷，其作用是為了防止燈絲和殘留的氧氣反應，同時消耗掉殘留的氧氣，延長燈泡的使用壽命．

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