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3．2000年度諾貝爾化學獎授予了開辟“導電塑料”領域的三位科學家，在其相關技術中用碘（I₂）來摻雜塑料，能使其導電能力增加10倍．碘（I₂）屬于（　　）

A．

非金屬單質

B．

金屬單質

C．

化合物

D．

混合物

分析掌握混合物、化合物、單質的定義即可理解此題；混合物是由兩種或兩種以上的物質組成的；單質是同種元素組成的純凈物；化合物是兩種或兩種以上的元素組成的純凈物；單質分為金屬單質和非金屬單質兩大類．故根據物質碘及其化學式為I₂，結合物質類別中的概念來分析解答．

解答解：A、非金屬單質是只有一種非金屬元素組成的物質，由碘的化學式可知只有一種I元素，則屬于非金屬單質；故A正確；
B、金屬單質是只有一種金屬元素組成的物質；而I屬于非金屬元素；故B不正確；
C、化合物是至少含有兩種元素組成的物質，而碘只有一種元素，則不屬于化合物；故C不正確；
D、混合物是至少由兩種物質組成的，而碘只是一種物質，則碘不屬于混合物，故D不正確；
故選A

點評本題考查利用物質的化學式來判斷物質的類別，化學式是解答的關鍵，可利用化學式結合物質的分類來判斷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．下表是農作物秸桿和煤含硫等相關數據，通過分析表數據回答下列問題：

	秸桿	煤
平均含硫量	0.38%	1%
電廠發電消耗量，年	2.0x10⁵t	1.0xlO⁵t
產生二氧化硫，年	1520t	2000t

（1）若選擇秸桿為發電燃料，其優點有：燃燒秸稈能減少空氣污染物二氧化硫的排放，減少酸雨產生；秸稈是可再生能源
（2）你對電廠發電的其他建議可以選用含硫更少的燃料作為發電廠的燃料；選用天然氣為發電廠的燃料；選用太陽能發電．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．

某星期日，石門中學初三（二）班化學興趣小組的同學到石家莊市西郊的山上采集到一種石灰石，帶回學校后，在實驗室里進行如下實驗：取樣品10g放入試管中，向試管里逐滴滴入稀鹽酸，當不再有氣體產生時，恰好用去稀鹽酸36.5g．其反應進程如圖所示．
請計算：
（1）請計算所加入的稀鹽酸的溶質質量分數．
（2）同學們所采集的石灰石中含碳酸鈣的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料為焦炭、赤鐵礦石（主要含氧化鐵）、空氣等，主要反應過程如圖所示：

（1）寫出方框中A、B的化學式ACO₂，BCO．
（2）寫出①、③兩步反應的化學方程式：
①C+O₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO₂，
③Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應的化學方程式，并簡答．

化學反應	化學方程式	簡答
煅燒石灰石	CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑	反應類型為分解反應
鐵絲在氧氣中燃燒	3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄	生成物顏色為黑色
碳和氧化銅在高溫下反應	C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑	該反應中氧化劑為氧化銅
二氧化碳通入足量的澄清石灰水	CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O	此反應可鑒定二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．（1）我國古代有四大發明：造紙、火藥、活字印刷、指南針．其中與燒陶瓷并稱為三大化學工藝的是造紙、火藥．
（2）化學與我們的生活密切相關，日常生活中的化學知識有很多．想想看，你知道生活中常用的以下物質分別含有什么化學成分？
①“干冰”常用于人工降雨，干冰中的“冰”是指CO₂；（填化學式）
②管道煤氣中含有使人中毒的成分，該有毒氣體是指CO；（填化學式）
③碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑，碘酒中的“酒”是指C₂H₅OH；（填名稱）
④天然氣是常用的氣體燃料，天然氣中的“氣”主要是指CH₄；（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．燃燒與我們的生活與社會的發展有著密切的聯系．
（1）關于燃燒條件探究的實驗（如圖1）

①銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒，由此現象能得出的結論是紅磷與白磷的著火點不同；
②根據甲圖水中白磷不燃燒，銅片上白磷燃燒的現象能得出燃燒需要空氣（或氧氣）的結論．
（2）為減少污染，提高煤的利用率，目前已采取將煤氣化的措施，此過程可看做是碳和水反應生成分子個數比為1：1的可燃性氣體，請將其化學方程式補充完整：C+H₂O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂．
（3）火災是燃燒最常見的危害，燃燒還能引起爆炸．破壞燃燒條件可以滅火，避免爆炸．圖2所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是使燃燒物與氧氣隔絕．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖實驗基本操作錯誤的是（　　）

	A．	加熱液體		B．	稀釋濃硫酸
	C．	測定溶液pH		D．	向試管內傾倒液體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．

用如圖所示裝置進行″探究空氣中氧氣含量″的實驗．實驗步驟如下：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里的紅磷；③迅速將燃燒匙插入集氣瓶，并塞緊塞子；④燃燒完畢并冷卻后，打開止水夾．
請根據實驗回答下列問題：
（1）待紅磷燃燒完畢，集氣瓶冷卻后，打開止水夾，燒杯中的水會進入廣口瓶瓶內，約達到集氣瓶余下容積的$\frac{1}{5}$為止．
（2）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條伸入瓶中，觀察到燃著的木條熄滅，說明剩余的氣體不能（填″能″或″不能″）支持燃燒．
（3）由此實驗可知空氣主要由能支持燃燒的氧氣（約占空氣體積的21%）和不能支持燃燒的氮氣（約占空氣體積的78%）組成．
（4）如果實驗后發現測得的氧氣的體積分數明顯小于通常狀況下空氣中氧氣的體積分數，則造成實驗失敗的原因可能是紅磷的量不足（回答一種即可）．

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