為了預防“流感”，某學校對教室進行“藥熏”消毒．下圖反映了從藥物燃燒開始，室內每立方米的含藥量y（毫克）與時間x（分鐘）之間的函數關系．已知在藥物燃燒階段，y與x之間具有二次函數關系；藥物燃燒結束后，y與x成反比例．
（1）試求藥物燃燒階段，y關于x的函數解析式并寫出取值范圍；
（2）若每立方米的含藥量不低于20毫克且持續時間超過25分鐘，才能達到有效消毒，試問這次“藥熏”消毒是否有效？

為了預防“流感”，某學校對教室進行“藥熏”消毒．下圖反映了從藥物燃燒開始，室內每立方米的含藥量y（毫克）與時間x（分鐘）之間的函數關系．已知在藥物燃燒階段，y與x之間具有二次函數關系；藥物燃燒結束后，y與x成反比例．
（1）試求藥物燃燒階段，y關于x的函數解析式并寫出取值范圍；
（2）若每立方米的含藥量不低于20毫克且持續時間超過25分鐘，才能達到有效消毒，試問這次“藥熏”消毒是否有效？

為了預防“流感”，某學校對教室進行“藥熏”消毒．下圖反映了從藥物燃燒開始，室內每立方米的含藥量y（毫克）與時間x（分鐘）之間的函數關系．已知在藥物燃燒階段，y與x之間具有二次函數關系；藥物燃燒結束后，y與x成反比例．
（1）試求藥物燃燒階段，y關于x的函數解析式并寫出取值范圍；
（2）若每立方米的含藥量不低于20毫克且持續時間超過25分鐘，才能達到有效消毒，試問這次“藥熏”消毒是否有效？

為了預防流感，某校對教室進行“藥熏消毒”．已知藥物燃燒階段室內每立方米空氣中的含藥量y（mg）與燃燒時間x（min）成正比例．燃燒完畢后，y與x成反比例（如圖）．根據圖中信息解答下列問題：
（1）求藥物燃燒時，y與x函數關系式及自變量的取值范圍；
（2）求藥物燃燒后，y與x函數關系式及自變量的取值范圍；
（3）當每立方米空氣中含藥量低于1.6mg時，對人體方能無毒副作用．那么從有人開始消毒，經多長時間后學生才可以回教室．