在學(xué)習(xí)浮力的知識(shí)時(shí)，小明想要探究浮力的大小與物體的密度說(shuō)法有關(guān)系，于是他從實(shí)驗(yàn)室里拿了一些密度，已知，體積均為1×10^-3m³的不同物體，浸入水中實(shí)驗(yàn)．測(cè)出物體在水中靜止時(shí)受到的浮力F_浮，繪制了F_浮-ρ_物的關(guān)系圖象（如圖所示）
（1）由圖象可知ρ_Aρ_水，B點(diǎn)的物體在水中靜止時(shí)受到的浮力是N（g取10N/kg）
（2）小明根據(jù)OA段得出：浮力隨物體密度的增大而增大．你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是否正確，說(shuō)明理由．

（2012?攀枝花）某校九年級(jí)二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后．小組反復(fù)討論，改進(jìn)了老師的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖：其中A、B是彈簧測(cè)力計(jì)，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計(jì)），E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是可升降平臺(tái)，G為鐵架臺(tái)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，在選擇A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，很多同學(xué)認(rèn)為選擇任何規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)都可以，而小軍同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選擇的彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F，使重物浸入水中的體積越來(lái)越大，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)；彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧測(cè)力計(jì)A的示數(shù)變化量△F_A和彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)變化量△F_B，它們的大小關(guān)系是△F_A△F_B（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）通過(guò)分析，你認(rèn)為改進(jìn)后的裝置優(yōu)點(diǎn)是什么：（請(qǐng)寫出一條）．

（1）炮彈在擊中目標(biāo)之前，飛行的軌跡是先上升、后下降的“彈道曲線”．在飛行的上升階段，炮彈的動(dòng)能，重力勢(shì)能（填“增大”、“減小”或“不變”）；設(shè)動(dòng)能變化的大小為△E₁，重力勢(shì)能變化的大小為△E₂，則△E₁△E₂．（填“＞”“＜”或“=”，空氣阻力不可忽略）
（2）打開(kāi)收音機(jī)的開(kāi)關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺(tái)的位置，并將音量開(kāi)大，如圖1，從一節(jié)干電池的負(fù)極引出一根電線與一個(gè)鐵銼相連，正極引一根導(dǎo)線在鐵銼上來(lái)回刮動(dòng)，收音機(jī)會(huì)發(fā)出咔咔聲，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：．
（3）在鑒定文物時(shí)，常用放大鏡觀察文物的細(xì)微部分，這時(shí)他看到的像是．如果在文物上有兩條裂紋，其圖夾角是5度．放大鏡的放大倍數(shù)是6倍，則他看到的角是 度．
（4）一艘排水量為1000t的貨輪在海上航行，滿載時(shí)受到的浮力是 N；它由海上駛?cè)腴L(zhǎng)江后，船體浸入水中的體積（選填“變大”、“變小”或“不變”）．（取g=10N/Kg）
（5）某校物理興趣小組設(shè)計(jì)了一種“電子秤”，實(shí)際上是壓力測(cè)量?jī)x，用它來(lái)稱量物體的重力，其原理結(jié)構(gòu)如圖2所示．圖中A為金屬片，B為金屬板，R₁=24Ω，R₂是最大值為72Ω的滑動(dòng)變阻器，電源電壓為12V不變．則圖中重力表應(yīng)該用（電流表/電壓表）；當(dāng)稱量物體重力達(dá)到最大值時(shí)，R₂兩端的電壓為V．