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9．如圖所示.用一段細線將粗細均勻的直鐵絲吊起后.直鐵絲在水平位置處于平衡狀態.若將右端折疊一段.可能出現的現象是．猜想此現象的依據是 . 【查看更多】

粗細均勻的鋼筋AOB，其形狀如圖所示．已知AO＝OB，在O點用一細線將它懸掛起來，將AO段水平放置后放手，則放手后

[　　]

A．A端下沉

B．B端下沉

C．保持原狀

D．以上說法都不正確

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：
甲：A較重；
乙：B較重；
丙：A、B一樣重．
（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．
所用器材：

天平

；
操作方法：

將天平調節平衡，把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中

；
現象及結論：

天平的指針向哪邊偏轉，哪段蘿卜就重

．
（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態的三次實驗情境如圖所示．

①根據上圖的實驗，可以判斷

甲

同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根據上圖的實驗，該同學得出結論：
只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡
a．這個結論是否正確？
b．用圖所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．

取一根粗細均勻的直鐵絲，在它的中點用線懸掛起來，鐵絲恰好水平平衡．如果把其右半段對折起來，如圖所示，那么鐵絲將（　　）

A．仍保持水平平衡

B．往左端下沉

C．往右端下沉

D．無法確定

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖16所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：

甲： A較重；

乙： B較重；

丙： A、B一樣重．

（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．

所用器材：

操作方法：

現象及結論：

（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態的三次實驗情境如圖17所示。

①根據圖17的實驗，可以判斷同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）

②根據圖17的實驗，該同學得出結論：

只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡

a．這個結論是否正確？

b．用圖18所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．

用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖16所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想：
甲： A較重；
乙： B較重；
丙： A、B一樣重．

（1）請設計一個簡易實驗，判斷A、B的輕重．
所用器材：
操作方法：
現象及結論：
（2）為進一步研究類似A、B輕重的問題，某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態的三次實驗情境如圖17所示。

①根據圖17的實驗，可以判斷同學的猜想是正確的（填“甲”、“乙”或“丙”）
②根據圖17的實驗，該同學得出結論：
只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡
a．這個結論是否正確？
b．用圖18所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結論是否正確．