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下面是一位同學(xué)的解法解:以物體m為研究對象.受力分析如圖. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

在探究加速度與物體所受合外力和質(zhì)量間的關(guān)系時，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點(diǎn)計(jì)數(shù)器打上的點(diǎn)計(jì)算出：

(1)

當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足________時，才可以認(rèn)為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．

(2)

一組同學(xué)在先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量一定，探究小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系，以下做法正確的是：
[　　]
A．	平衡摩擦力時，應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上
B．	每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．	實(shí)驗(yàn)時，先放開小車，再接通打點(diǎn)計(jì)時器電源
D．	小車運(yùn)動的加速度可用天平測出m以及小車質(zhì)量M，直接用公式a＝mg/M求出．

(3)

實(shí)驗(yàn)中甲乙兩位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像分別為圖中的直線Ⅰ和直線Ⅱ，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是
A．	實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力
B．	甲同學(xué)在平衡摩擦力時把長木板的末端抬得過高了
C．	實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力
D．	乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了

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如圖1所示，1.2兩細(xì)繩與水平車頂?shù)膴A角分別為30⁰和60⁰，物體質(zhì)量為m，現(xiàn)讓小車以2g（g為重力加速度）的加速度向右做勻加速直線運(yùn)動，當(dāng)物體與車保持相對靜止時，求：繩1中彈力的大小？
下面是一位同學(xué)的解法
解：以物體m為研究對象，受力分析如圖2，由牛頓第二定律得：
x：T₁cos30°-T₂cos60°=ma
y：T₁sin30°+T₂sin60°=mg
解得：T₁=（

）mg
你認(rèn)為該同學(xué)的解法正確嗎？如有錯誤請寫出正確的解法．

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如圖所示，1、2兩細(xì)繩與水平車頂?shù)膴A角分別為30⁰和60⁰，物體質(zhì)量為m，現(xiàn)讓小車以2g(g為重力加速度)的加速度向右做勻加速直線運(yùn)動，當(dāng)物體與車保持相對靜止時，求：繩1中彈力的大小？

下面是一位同學(xué)的解法

解：以物體m為研究對象，受力分析如圖，由牛頓第二定律得：

x：T₁cos30⁰－T₂cos60⁰=ma

y：T₁sin30⁰+T₂sin60⁰=mg

解得： T₁=（+）mg

你認(rèn)為該同學(xué)的解法正確嗎？如有錯誤請寫出正確的解法。

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如圖所示，1、2兩細(xì)繩與水平車頂?shù)膴A角分別為30⁰和60⁰，物體質(zhì)量為m，現(xiàn)讓小車以2g(g為重力加速度)的加速度向右做勻加速直線運(yùn)動，當(dāng)物體與車保持相對靜止時，求：繩1中彈力的大小？

下面是一位同學(xué)的解法
解：以物體m為研究對象，受力分析如圖，由牛頓第二定律得：
x：T₁cos30⁰－T₂cos60⁰=ma
y：T₁sin30⁰+T₂sin60⁰=mg
解得： T₁=（+）mg
你認(rèn)為該同學(xué)的解法正確嗎？如有錯誤請寫出正確的解法。

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下面是一位同學(xué)的解法

解：以物體m為研究對象，受力分析如圖，由牛頓第二定律得：

x：T₁cos30⁰－T₂cos60⁰=ma

y：T₁sin30⁰+T₂sin60⁰=mg

解得： T₁=（+）mg

你認(rèn)為該同學(xué)的解法正確嗎？如有錯誤請寫出正確的解法。

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