題目列表(包括答案和解析)
問題情境：科學(xué)探究是奇妙的過程，它在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也開闊了學(xué)生分析問題、解決問題的視野．從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，應(yīng)注意留心身邊發(fā)生的每一件事情．
為了準(zhǔn)備好今天下午金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，睿睿所在的化學(xué)興趣小組正在幫老師整理實(shí)驗(yàn)儀器和藥品．不經(jīng)意間睿睿發(fā)現(xiàn)有一瓶盛有銅粉的試劑，和其他的不一樣，顏色比較淺，難道這里面混進(jìn)了其他金屬？經(jīng)詢問老師才知道，這瓶銅粉是為了做探究實(shí)驗(yàn)用的，并且里面只混進(jìn)了一種能與稀酸反應(yīng)的＋2價(jià)金屬．
猜想與假設(shè)：她們依據(jù)今天實(shí)驗(yàn)所用的金屬，大膽地做出了下面的猜測：
觀點(diǎn)1：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了鎂粉；
觀點(diǎn)2：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了________；
觀點(diǎn)3：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了________．
查閱資料：(1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，且生成＋2價(jià)的可溶性金屬化合物和氫氣．
(2)相對原子質(zhì)量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．設(shè)計(jì)思路：根據(jù)銅不與稀硫酸反應(yīng)，取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸，最終剩余的不反應(yīng)的就是銅，測出銅的質(zhì)量就可以知道未知金屬的質(zhì)量，然后計(jì)算所消耗的稀硫酸的質(zhì)量，根據(jù)化學(xué)方程式就可以計(jì)算出未知金屬的相對原子質(zhì)量，從而判斷所混進(jìn)的是什么金屬．
2．操作步驟：取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0 g 14.0％的稀硫酸分四次加入該燒杯中，充分反應(yīng)．
3．?dāng)?shù)據(jù)處理：測得剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如下：
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成以下問題：
問題討論：(1)稀硫酸加到第________次時(shí)已經(jīng)過量．
(2)該混合物中銅粉的質(zhì)量為________．
組成確定：該混合物粉末中另一金屬為何種金屬？(寫出計(jì)算過程)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________________．
吸煙有害健康的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃
3－4支香煙進(jìn)行抽吸后，裝置(甲)中白色脫脂棉花變成棕黃色粘稠有害物質(zhì)(吸附少量的煙焦油和尼古丁等)；裝置(乙)中鮮雞血顯現(xiàn)胭脂紅色(吸附少量CO和有害的有機(jī)化合物)；裝置(丙)中小白鼠由于呼吸急促導(dǎo)致窒息死亡．實(shí)驗(yàn)分析：據(jù)科學(xué)資料分析，煙草燃料時(shí)產(chǎn)生的煙霧中有數(shù)十種嚴(yán)重有害物質(zhì)椦探褂停?碳睿?謊躉?跡?├啵?防嗟齲?渲杏幸恢紙兇觥岸?f”的毒素，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定數(shù)量后，易引發(fā)人體組織，器官發(fā)生癌變！
因而被醫(yī)學(xué)界稱作“毒中毒”“世紀(jì)毒”，為此，青少年朋友要拒絕，遠(yuǎn)離吸煙！閱讀上述材料，結(jié)合你所學(xué)的有機(jī)化合物的性質(zhì)等知識(shí)判斷下列說法是否正確，并說明理由．
(1)過濾咀濾去了香煙有毒物，所以抽過濾咀香煙不損害健康．
(2)邊抽煙邊喝飲料對身體健康損害更大．
調(diào)查研究：提出一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的，關(guān)于吸煙有害他人，有害自己等方面的課題，如中學(xué)生染上抽煙毛病的過程和心理研究．
2005年10月5日，瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予法國化學(xué)家伊夫·肖萬、美國化學(xué)家羅伯特·格拉布和理查德·施羅克，以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻(xiàn)．烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一，烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮．
早在1970年，法國化學(xué)家伊夫·肖萬就已經(jīng)詳細(xì)地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進(jìn)行的，并且列舉了促進(jìn)這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德·施羅克應(yīng)用在實(shí)踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特·格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎(jiǎng)儀式上，評委會(huì)主席佩爾·阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺(tái)，邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會(huì)場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發(fā)出了笑聲．
(1)．催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用，有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進(jìn)行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl－，同學(xué)們提出以下猜想：
甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－．
你認(rèn)為最不可能的是________同學(xué)的猜想，理由是________．
③同學(xué)們對余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請你仔細(xì)分析后填表：
(2)．復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一．
①下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( )
A．2H2＋O2
2H2O
B．2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
C．Fe2O3＋3CO
2Fe＋3CO2
D．CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O
②科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達(dá)式來表示復(fù)分解反應(yīng)，請補(bǔ)全下式：AB＋CD→________．
③你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如反應(yīng)BaCl2＋Na2SO4＝BaSO4↓＋2NaCl中，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42－，而Cl－、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．請你分析反應(yīng)Ba(OH)2＋2HNO3＝Ba(NO3)2＋2H2O中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是________．
④請根據(jù)你的想象，在下圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖．
(3)從三位科學(xué)家取得成功的事例中，你對科學(xué)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認(rèn)識(shí)？________
| 實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管． | ______ | FeCl3溶液可以催化分解H2O2 |
| 實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的HCl，并把帶火星的木條伸入試管． | 無明顯現(xiàn)象 | ______ |
| 向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量 的______，并把帶火星的木條伸入試管． | ______ | ______ |
2H2O 
[問題情境]科學(xué)探究是奇妙的過程，它在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也開闊了學(xué)生分析問題、解決問題的視野．從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，應(yīng)注意留心身邊發(fā)生的每一件事情．
為了準(zhǔn)備好今天下午金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，睿睿所在的化學(xué)興趣小組正在幫老師整理實(shí)驗(yàn)儀器和藥品．不經(jīng)意間睿睿發(fā)現(xiàn)有一瓶盛有銅粉的試劑，和其他的不一樣，顏色比較淺，難道這里面混進(jìn)了其他金屬？經(jīng)詢問老師才知道，這瓶銅粉是為了做探究實(shí)驗(yàn)用的，并且里面只混進(jìn)了一種能與稀酸反應(yīng)的＋2價(jià)金屬．
[猜想與假設(shè)]她們依據(jù)今天實(shí)驗(yàn)所用的金屬，大膽地做出了下面的猜測：
觀點(diǎn)1：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了鎂粉；
觀點(diǎn)2：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了________；
觀點(diǎn)3：從顏色上看，很可能是混進(jìn)了________．
[查閱資料](1)鎂、鐵、鋅皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，且生成＋2價(jià)的可溶性金屬化合物和氫氣．
(2)相對原子質(zhì)量：Mg－24、Fe－56、Zn－65．
[實(shí)驗(yàn)步驟]
1．設(shè)計(jì)思路：根據(jù)銅不與稀硫酸反應(yīng)，取一定量的樣品向里面分次加入足量的稀硫酸，最終剩余的不反應(yīng)的就是銅，測出銅的質(zhì)量就可以知道未知金屬的質(zhì)量，然后計(jì)算所消耗的稀硫酸的質(zhì)量，根據(jù)化學(xué)方程式就可以計(jì)算出未知金屬的相對原子質(zhì)量，從而判斷所混進(jìn)的是什么金屬．
2．操作步驟：取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0 g 14.0％的稀硫酸分四次加入該燒杯中，充分反應(yīng)．
3．?dāng)?shù)據(jù)處理：測得剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如下：
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成以下問題：
[問題討論](1)稀硫酸加到第________次時(shí)已經(jīng)過量．
(2)該混合物中銅粉的質(zhì)量為________．
[組成確定]該混合物粉末中另一金屬為何種金屬？(寫出計(jì)算過程)
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]________________．
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