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（2014?靜安區一模）小敏來到實驗室完成氧氣和二氧化碳氣體的制取實驗，請按照要求答問題：
①實驗臺前有如圖甲儀器和藥品，請寫出儀器A、B的名稱：A，B．

小敏利用上述儀器和藥品可以做制取氧氣的實驗，實驗前她發現其中缺少一種藥品，該藥品名稱是；該反應的原理是（用化學方程式表示）．
②下表是小敏實驗時的主要步驟及相關實驗裝置，其中（填字母序號）步驟中的實驗裝置有錯誤，改正的方法是．
改正后進行實驗，這些步驟的正確操作順序是（填字母序號）

實驗 步驟	a．制備氣體	b．收集氣體	c．檢查裝置氣密性	d．清洗儀器、整理桌面
相關 實驗 裝置

③利用上述裝置另選藥品，也能完成二氧化碳氣體制備，制取二氧化碳的化學方程式為．
④圖乙裝置也可制取二氧化碳氣體，甲裝置的優點是可隨時控制反應的發生和停止．若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應便能發生，請簡述使甲裝置中反應停止的原理．

3、下列是小明實驗時的操作或記錄的數據，正確的是（　　）

某學生做完實驗后采用以下方法清洗試管．不能達到目的是（　　）

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①②
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是，用此方法收集氧氣是利用了氧氣的物理性質．證明氧氣已集滿的方法是．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從端（填a或b）進入．該反應的化學方程式是．
（3）實驗室用F裝置制取氧氣的優點是．
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩的氧氣流，（填小明或小亮） 的操作更好．
【實驗反思】
（1）在清洗試管中的反應物殘留物時，有的同學發現水溶液出現紫紅色，有的發現水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時有黑色的粉末狀固體．你對水溶液出現紫紅色這一現象的解釋是．
為了分離、回收反應殘留物中的黑色粉末狀固體，需對混合物溶液進行過濾．過濾操作時，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是（選填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D
（2）有同學發現，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實驗前你想提醒同學們注意的是．

（2013?雅安）對比學習有利于發現事物的共性與個性．為探究酸的性質，同學們進行了如下實驗．

實驗內容	實驗現象	分析與結論
	醋酸晶體試管內 無現象或無明顯現象 無現象或無明顯現象 ，醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡．	酸的很多反應通常在水溶液中才能完成．
用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫字	濃 濃 （填“濃”或“稀”）硫酸使白紙炭化．	即使是同種酸，由于 濃度或溶質質量分數 濃度或溶質質量分數 不同，它們的性質不完全相同．
	兩試管中均產生 氣泡 氣泡	不同的酸具 有相似的性質，這是因為酸的組成中都含有 H+ H+ （填元素符號）．
	E試管中產生 白色沉淀 白色沉淀 ， F試管中無明顯現象．	不同的酸根會導致酸的“個性”差異．因此，可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸．

清洗試管時，小喬同學將C、F兩試管中的無色液體同時倒入一個潔凈的廢液缸，廢液缸中立刻冒氣泡并出現白色沉淀．請分析上述現象并回答：
Ⅰ．廢液缸中產生氣體的化學方程式為．
Ⅱ．廢液缸里最終產生的白色沉淀中一定有硫酸鋇，可能有（填化學式）．