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17、小剛和小潔以“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究．請填寫以下探究過程中的空格：
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究．

【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后者進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
【實驗結論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量 ．
你認為 的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因． ．
【結論分析】請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論．
【查閱資料】小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結論．
【交流表達】請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？（不超過30字） ．
【結論應用】環保部門常用I₂O₅測定空氣受CO污染的程度，發生反應的化學方程式為：I₂O₅+5CO=I₂+5X，根據生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是 ．

（2008?海淀區二模）實驗室中存放的氫氧化鈉固體常常會混有少量的碳酸鈉，小藍就此問題展開了探究．
【資料收集】
（1）氫氧化鈉可以與空氣中的反應，生成碳酸鈉．碳酸鈉水溶液顯堿性，可使無色酚酞溶液變紅．
（2）在常溫、101kPa下CO₂的密度為1.8g/L．
【實驗方案1】目的：檢驗NaOH樣品中是否混有Na₂CO₃．
小藍設計了三個實驗方案．請你對她的實驗方案和結論作一個恰當的評價（即說明方案可行或不可行，并說明原因）：

	實驗方案	對實驗方案的評價
方案1	將少量樣品溶于蒸餾水后，滴入少許酚酞溶液，根據酚酞溶液是否變紅，判斷是否含有碳酸鈉
方案2	將少量樣品溶于蒸餾水后，滴入少許稀鹽酸溶液，根據是否產生氣泡，判斷是否含有碳酸鈉
方案3	將少量樣品溶于蒸餾水后，滴入少許氯化鋇溶液，根據是否產生白色沉淀，判斷是否含有碳酸鈉

【實驗方案2】目的：測定NaOH樣品中Na₂CO₃的質量分數．
小藍的實驗步驟如下（裝置和藥品如圖所示）：

打開分液漏斗活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關閉活塞．反應結束后，量筒中收集到飽和NaHCO₃溶液220mL．請你對小藍的實驗進行總結：
（1）已知B中集氣瓶盛裝的飽和NaHCO₃溶液不能用水代替，試推測其理由是．
（2）樣品中含有的碳酸鈉的質量為g．
（3）為達到實驗目的，本實驗還缺少的一步實驗操作是．
（4）該實驗中出現了以下問題，其中對測定NaOH樣品中Na₂CO₃的質量分數有影響的是（填序號）．
①稱量前，氫氧化鈉固體在空氣中發生潮解
②裝置A中加入的稀硫酸本身也占有一定的體積
③氫氧化鈉樣品中除了碳酸鈉雜質以外，還含有少量氯化鈉．

某實驗小組的同學設計了一個實驗來驗證質量守恒定律，所用儀器和藥品如圖所示：
反應前，在天平上稱量整套裝置，總質量為mg．按下列步驟進行實驗，請回答相關問題：
（1）將膠頭滴管中的鹽酸逐漸滴入盛有大理石的試管中，立即有氣泡在試管中產生，有關反應的化學方程式為 ；片刻后在錐形瓶中看到的現象是 ，有關反應的化學方程式為 ．待反應停止，再將整套裝置放到天平上稱量（包括殘留物）質量仍為mg．由此可以得到的結論 ．
（2）該實驗若改在燒杯中進行，不能驗證質量守恒定律的原因是什么？．

在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：；小氣球的作用是：；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是：．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律．請你從原子的角度說明為什么？．乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是：；D實驗天平不平衡的原因是：．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應前后天平仍不平衡，原因是：；結論是：參加反應的過氧化氫的質量一定（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質量總和．