浙江省鎮(zhèn)海中學2008年高三語文期中試卷
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(12分)
三、文學類文本閱讀（18分）
四、語言文字運用（28分）
18、下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是 （ ）
A．供給 供職 拱手聽命 供認不諱
B．嘮叨 癆病 撈取暴利 旱澇保收
C．落泊 落枕 丟三落四 落落大方
D．脖頸 自剄 不脛而走 涇渭分明
19、下列詞語書寫全都正確的一項是 （ ）
A．拉拉隊 融會貫通 到處傳誦 牙牙學語
B．美滋滋 常年累月 大展鴻圖 談笑風生
C．笑咪咪 委曲求全 要言不煩 精兵簡政
D．喝倒彩 世外桃源 以逸待勞 出奇致勝
20、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （ ）
①這種題型的解題關鍵是要細心 空格前后的語法結構，知道該填什么詞，才有可能回到原文中找到相應答案。
②哈爾濱一家生產(chǎn)“三寸金蓮”鞋的工廠將“金蓮”鞋楦送進博物館永久保存，為小腳悲歌畫上 。
③滕王閣的第五層，據(jù)說是登臨遠眺的最佳去處。我們登上五層的回廊，_____ 天光水色，一碧萬頃，心中天地 _____ 寬廣起來
A、琢磨 休止符 果然 立刻 B、捉摸 終止線 果然 頓時
C、琢磨 終止線 突然 立刻 D、捉摸 休止符 突然 頓時
21、下列各句中加點的詞語運用正確地一句是 （ ）
A、過去，洋人憑借為所欲為的“領事裁判權”，畫地為牢，各自為政，在自己的地盤里蓋洋房、開洋行、走私鴉片、販賣軍火等。
B、他的植物園，記者到過多次，春天的姹紫嫣紅與冬天的秀色可餐都領略到了。
C、就在這時，一個中年男子飛奔過來，一把搶過話筒，大吼一聲：“我認識你！”他的聲音如同河東獅吼。
D、1978年夏季，文學開始復蘇。當《班主任》、《歌德巴赫猜想》、《丹心譜》等一批文藝作品剛露頭時，一向沉穩(wěn)的嚴文井拍案而起，興奮得幾乎大喊大叫。
22、下列沒有語病的一項是 （ ）
A．加強教師培訓進修，讓教師迅速地轉到素質教育的軌道上來，恐怕是現(xiàn)在當務之急的事情。
B．如今，文化產(chǎn)業(yè)已成了一個熱門話題，各地不斷涌現(xiàn)出成功的案例，如上海“外灘三號”、云南的“印象麗江”等。
C．這本《〈論語〉研究》的思想成果，不僅促進了儒學研究的長足發(fā)展，而且在研究孔子方面也很有學術價值。
D．國家氣候中心最新監(jiān)測顯示，這次高溫少雨天氣已造成黃淮、江淮及重慶東部等地旱情比較明顯，河南、安徽的部分地區(qū)已達中重度干旱。
23、下列各句，填入橫線處最符合語境的一項是 （ ）
八百里沂蒙那陡峻綿亙的山巒，似虎似獅似劍似戟，若游若奔若吟若嘯，給人以 雄渾與博大的感覺。
A、長嘯一聲絕壁應，舉頭四望碧落空
B、群峰削玉九千仞，亂石穿空一萬枝
C、峰高華岳三千長，險居秦關白二重
D、錦鄉(xiāng)江山敵吳魏，風云兒女扭乾坤
24、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（4分）
出得洞口，再看周圍的山，氣概不凡。山凹一側，有一個水池，不大，形同彎月，如我后來在敦煌鳴沙山看見的月牙泉。 。忽地，驚起一池白鶴。
①那水極藍，不能見底 ②像一位從天上下凡的仙女的夢，幽深幽深 ③水中有草、有魚，草在飄飄忽忽，魚在浮浮沉沉 ④扔一塊小石子，只看見水花聽不見聲
25、將下面一則消息內容改寫為一個完整的單句。（3分）
象征著和平、友誼、希望的奧林匹克圣火，今日上午抵達北京。北京2008奧運會圣火歡迎儀式暨火炬接力啟動儀式隨即在天安門廣場舉行，國家主席胡錦濤點燃圣火盆并宣布火炬接力開始。
答：
26、給下面這則消息擬一個標題。（不超過12個字）（3分）
昨天，北京大學舉行了自主招生。有考生在考試結束后告訴記者：“考試題目靈活，題型新穎。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從來沒有這樣考過。還有對對聯(lián)，給了上聯(lián)‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’，要求對出下聯(lián)，挺有意思。”除筆試外，考生還須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內作自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合能力。
答：
五、作文（60分）
二、（32分）
9、（1）
（2）
10、門 下 意 張 儀 曰 儀 貧 無 行 必 此 盜 相 君 壁 共 執(zhí) 張 儀 掠 笞 數(shù) 百。
11、
12、
13、（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
三、（18分）
14、
15、
16、
17、
18
19
20
21
22
23
四、（28分）
24、
25、
26、
五、作文（60分）
1.D(因果關系不成立，根據(jù)原文，應該是“五行思想??????迷信活動”，這些曲解和迷信活動“是應該剔除的糟粕”。)
2.C(“存在更加復雜多變的間接反生或反克關系”的說法錯誤，根據(jù)原文，應是“間接的生、克后果更加復雜多變”。)
3.B(A項，“任何兩事物之間都普遍存在著生與克的關系”的說法太絕對，原文中找不到依據(jù)；C項，“誰想獨霸天下，必為天下所不容”表明的是克與反克的道理；D項，假設關系不成立，在原文中無依據(jù)。)
4.C
5.C （過：拜訪）
6.D （無論：1大概，2更不必說；以：連詞表修飾；連詞表目的；之：1消獨；2結構助詞，的；乃：于是）
7.B
8.B（對“乃竟輟其技不奏”理解不恰當）
9.（1）李伶扮演嚴相國已好到了極點，您又是從哪兒學來的演技而超過李伶了呢?
（2） 他的意志如此堅定，技藝的精湛又何須再問呢?
10、門下意張儀ㄍ曰ㄍ儀貧無行ㄍ必此盜相君壁ㄍ共執(zhí)張儀ㄍ掠笞數(shù)百。
11、閑逸恬然德農家晚歸圖景。（共2分，寫出“閑逸恬然”得1分，寫出“農家晚歸”得1分。意思基本符合即可。）
12、此句點出詩人的本意。以農家晚歸的親切、自在、恬適，反襯自己的彷徨無所歸，借此抒發(fā)自己急欲歸隱的心情。（意思基本符合即可，有欠缺酌情扣分。）
13、略
14、12．答：【梧桐心自靈通，愛恨悲歡情感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷。（2分）運用擬人手法，通過典型細節(jié)，能夠具體生動地表現(xiàn)梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。（2分）】
（錯誤：① 答非所問，如答成“梧桐有著音樂的天賦，酷愛音樂，音樂是梧桐的全部生命”這一類的教多，這類答案均沒有抓住“心性”作答。
② 不扣文本，想當然，如答成“善良的心性”“思鄉(xiāng)愛國”等。
③ 將題干中的“這樣寫”確定為“擬人化的寫法”，答不到“運用典型細節(jié)”，作用自然分析不當了。）
15．答：【①梧桐有著音樂天賦，對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷；②桐木制作為琴，琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感； ③即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質未變，其愛樂的身體和靈魂不死。】
（錯誤：① 對“梧桐的全部生命”理解得太實，答題時將梧桐肢解，從梧桐的枝、干、葉各方面作答。
② 只關注局部信息，不觀照文本整體，導致采點不全，大多數(shù)同學答出一點、兩點。）
16．答：1、對物不能盡其用的惋惜。2、對梧桐做琴者少的理解。3、對靈秀雅致聲音宏美的愛慕。4、對慷慨志節(jié)、愛樂之魂不死的贊嘆。（答到二點即給4分）
17．答：1、奠定全文抒情的基調。2、統(tǒng)率下文，形成全文內容的總綱。3、贊嘆梧桐的形象和品德，突出全文的主旨。4、增加文化內涵，豐富文章內容。 （答到二點即給4分）
18、D 19、C 20、A 21、B 22、B 23、B
24、①②③④；
25、當象征著和平、友誼、希望的奧林匹克圣火今日上午抵達北京時，國家主席胡錦濤于隨即在天安門廣場舉行的北京2008奧運會圣火歡迎儀式暨火炬接力啟動儀式上點燃圣火盆并宣布火炬接力開始。
26、北大自主招生出新招
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